《治水必躬親》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、.?治水必躬親?教學設計教學內容 課文闡述躬親是治水的必要條件，強調親自登山涉水觀察水性的重要性，通過正反比照深化地指出治水與利和義之間的關系。道理簡明，論據確鑿，令人信服。 教學目的 知識與才能 1識記并理解文中的文言實詞和虛詞。 2理解文學常識和本文的寫作背景。 3培養(yǎng)學生的文言誦讀才能。 過程與方法 引導學生自主、合作、探究式學習，注重學生才能的培養(yǎng)。理解文章的主題思想，學習正反比照論證和舉例論證的寫法。 情感、態(tài)度與價值觀 在進一步理解海瑞其人其事的根底上，引導學生進一步認識到不只是治，做任何事都要“躬親、“清廉的道理，做一個有益于社會的人。 教學重、難點及教學打破 重點 1治水必躬親

2、的道理。 2正反比照的論證方法。 3交織使用整句和散句。 難點 正反比照的論證方法。 教學打破 導讀解析一、二段的關系，學習正反比照的論證方法，在理清文章思路的根底上讓學生反復誦讀課文，體會整句和散句的表達作用，最后能流暢地背誦課文。 教學準備 老師準備 安排課前預習，搜集海瑞或別人治水的資料運用多媒體作為直觀教具。 學生準備 課前借助工具書預習課文中的字詞，搜集海瑞資料，理解其人其事。 教學步驟 1課時 教學流程設計 老師指導 1導入新課，文題解析。 2整體感知，文意點撥。 3啟發(fā)引導，研讀課文。 4質疑問難，難點商討。 學生活動 1理解大禹、海瑞，明確寫作背景。 2整體感知課文，理解文句翻譯。 3踴

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