《燭之武退秦師》知識與能力訓(xùn)練

1、.?燭之武退秦師?知識與才能訓(xùn)練一有關(guān)知識史書體例編年體：按年月日順序編寫成的史書。?春秋?是我國最早的編年體史書。?左傳?是我國第一部詳細(xì)完好的編年體史書。因?yàn)?左傳?和?公羊傳?谷梁傳?都是為講解?春秋?而作，所以它們被稱為“春秋三傳。?左傳?以?春秋?的記事為綱，以時(shí)間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國內(nèi)政外交等大小事實(shí)起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年。記事比?春秋?詳備詳細(xì)字?jǐn)?shù)近二十萬，超過?春秋?本文的十倍。國別體：先分別不同國家，再在一國之內(nèi)按時(shí)間先后編寫的史書。我國最早的國別體史書是?國語?。?戰(zhàn)國策?也是國別體史書。紀(jì)傳體：以人物傳記為中心所編寫的史書。?史記?原名?太史公書

2、?是我國第一部紀(jì)傳體通史。它記載了上起傳說中的皇帝，下迄漢武帝太初四年約三千年的歷史情況。學(xué)法指導(dǎo)：本文情節(jié)波瀾起伏：初，秦晉大軍壓境，鄭國危在旦夕，氣氛非常緊張。佚之狐推薦燭之武，使鄭國獲得了一線活力?？蔂T之武因長期得不到重用而“辭，又使鄭國的希望趨于渺茫。但面對燭之武的牢騷與憤慨，鄭伯不但沒有生氣，而且引以自責(zé)，終使?fàn)T之武容許了此事。憑著燭之武的說辯才能，秦軍退兵。本可松一口氣，可晉大夫子犯又建議攻打秦軍，秦晉關(guān)系頓時(shí)緊張起來，而晉侯的一番言辭又使之得以平息。這種時(shí)張時(shí)弛的情節(jié)，牢牢吸引著讀者，我們需認(rèn)真品味，并在寫作上加以借鑒。“文似看山不喜平，切中肯綮?！皶x侯，秦伯圍鄭，以其無禮于晉的

3、原因。魯僖公四年十二月，晉獻(xiàn)公聽信寵妃驪姬的讒言，逼迫太子申生自縊而死，又企圖讒言重耳、夷吾二公子，重耳外逃。下面是公子重耳“過鄭一段。及鄭，鄭文公亦不禮焉。鄭文公：鄭國的君主，名捷。叔詹諫曰：叔詹：鄭國的大夫，執(zhí)政有賢名?！俺悸勌熘鶈?，人弗及也。天之所啟：上天所開導(dǎo)、贊助的人。啟，開。弗及：趕不上。晉公子有三焉，天其或者將建諸？有三焉：有三件不同尋常的事可以看出是天意來。天其或者將建諸：上天或者要樹立他吧？其，表推測的語氣。建，建立、樹立。諸，“之乎的合音。君其禮焉！君其禮焉：您還應(yīng)該以禮相待。其，表示勸告的語氣助詞。男女同姓，其生不蕃，男女同姓，其生不蕃：中國古代有同姓不婚的說法，認(rèn)為夫

4、妻同姓，所生的后代不能蕃盛。蕃，繁盛。晉公子，姬出也，姬出也：指重耳的父母都姓姬。而至于今，一也；而至于今：卻能活到今天。離外之患，而天不靖晉國，殆將啟之，二也；離外之患：遭到出亡在外的患難。離，同“罹，遭遇。外，指出奔在外。靖：安定，平定。這里用作動(dòng)詞。殆：大概。啟之：贊助他為君。這里是說晉國不安定，是上天為重耳開拓一條回國為君的路。有三士足以上人而從之，三也。三士：據(jù)?國語?，三士指狐偃、趙衰和賈佗。賈佗，也是跟從重耳一起出亡的人。上人：超出別人之上。晉、鄭同儕，其過子弟，固將禮焉；晉、鄭同儕chái：晉國和鄭國都是同等地位的國家。儕，輩、類。子弟：這里指重耳是晉國國君的兒子

5、。固將禮焉：本來就應(yīng)以禮相待。固，本來、本應(yīng)。況天之所啟乎？弗聽。譯文到了鄭國，鄭文公也沒有以禮相待。鄭國大夫叔詹勸諫文公說：“我聽說上天所贊助的人，常人是不能趕上他的。晉公子身上有三件不尋常的事可以看出天意來，上天或者要樹立他為君吧？您還是以禮接待吧！同姓的男女結(jié)婚，他們生的孩子不會(huì)旺盛，晉公子重耳，父母都姓姬，而他卻一直活到今天，這是其一；晉公子遭遇流亡在外的災(zāi)難，上天卻不讓晉國安定下來，大概是上天正替重耳開拓一條路，使他有時(shí)機(jī)回去做國君，這是其二；晉公子有狐偃、趙衰、賈佗三個(gè)足以勝過一般人的賢士跟隨他，這是其三。晉國和鄭國是同等地位的國家，晉國的公子路過鄭國，我們本來就應(yīng)好好地接待。何況

6、晉公子又是上天所贊助的人呢？鄭文公不聽叔詹的勸告。二才能訓(xùn)練以下句子中紅色字用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)、公從之 、何厭之有、子犯請擊之 、許之對以下句子中紅色字的意義判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)今急而求子 無能為也已子亦有不利焉 且君嘗為晉君賜矣、與一樣，與不同、與一樣，與一樣、與不同，與不同、與不同，與一樣以下各題，分別與例句中紅色字的意思一樣的項(xiàng)是以亂易整、以其無禮于晉 、夜那么以兵圍所寓舍、皆以美于徐公 、以三保勇而多藝失其所與、與鄭人盟 、公與之乘、蹇叔之子與師 、與贏而不助五國也微夫人之力不及此、夫晉，何厭之有 、那么亦知夫病者所見非鬼、其夫囈語 、一夫不耕，或受之饑以下紅色詞語的意

7、義和用法解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)、晉軍函陵，秦軍汜南駐軍，名詞作動(dòng)詞、夜縋而出用繩綁住身體，名詞作狀語、闕秦以利晉使得利，使動(dòng)用法、秦伯說，與鄭人盟結(jié)盟，名詞作動(dòng)詞以下句子中，沒有通假字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)、寒暑易節(jié)，始一反焉、行李之往東，共其乏困、秦伯說、既東封鄭以下紅色的詞與現(xiàn)代漢語意義一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)、假設(shè)鄭亡而有益于君，敢以煩執(zhí)事、微夫人之力不及此、亦去之、行李之往來，共其乏困以下各句，省略的詞語講解有誤的一句是、許之省略了主語“燭之武、敢以煩執(zhí)事“以后省略了賓語“之、晉軍函陵“晉軍后省略了謂語“駐扎、君所知也省略了主語“此10以下語句在文中的意思，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)假設(shè)亡鄭而有益于君，敢以

8、煩執(zhí)事、假如讓鄭國滅亡而對您有利，那就冒昧地拿亡鄭這件事費(fèi)事您。、假假設(shè)使鄭國滅亡有益于您，那怎敢費(fèi)事您呢！、假如滅亡的鄭國對您還有好處，那就冒昧地拿亡鄭這件事費(fèi)事您。、倘假設(shè)讓鄭國滅亡而對您有好處，那就不敢再費(fèi)事您了。課外閱讀?劉公嘉話?云：島 赴舉京師，。<乙>留連論詩，與為布衣之交。注釋：赴舉：去考進(jìn)士 練：用心琢磨使詞句精巧權(quán)：代理 京兆：京師的地方長官第三節(jié)：儀衛(wèi)隊(duì)伍的第三部分并轡：騎馬一同走留連：多時(shí)不分開11“島是指唐朝詩人_，他在?_?一詩中有“只在此山中，云深不知處之句。12處是指唐代著名文學(xué)家_，他以其氣勢雄健的散文著稱于世，他與同時(shí)代的柳宗元同為“_之首。13

9、對文中紅色的“著、勢、尹、對解釋完全正確的一組是、用，情勢，府尹，對答、著落，姿勢，府尹，正確、用，姿勢，京兆尹，答復(fù)、接觸到，氣勢，京兆尹，對付14對文中劃線句標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)、一日，于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。、一日，于驢上得句，云，“鳥宿池邊樹；僧敲月下門。、一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。、一日于驢上得句，云：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。15文中有六個(gè)括號，它們均是虛詞，依次填寫全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)、初、始、而、遂、哉、而、始、初、又、遂、耳、矣、始、初、而、才、矣、以、初、始、又、遂、矣、而16選出與“時(shí)時(shí)引手作推敲之勢一句中的“引字意義和用法一樣的一項(xiàng)為

10、哪一項(xiàng)、君子引而不發(fā)，躍如也。、狼奄至，引首顧曰：、見人方引嬰兒而欲投之江中、相如引車避匿17根據(jù)句式特點(diǎn)來劃分，<甲>應(yīng)是_，<乙>應(yīng)是_。、倒裝句 、祈使句 、判斷句、感慨句 、省略句 、疑問句、否認(rèn)句18這那么故事后來成了典故，它非常典型地說明了古人在詩歌創(chuàng)作中是特別強(qiáng)調(diào)_的。參考答案：、 、 、 、 、 、 、 、 10、11、賈島 ?尋隱者不遇?12、韓愈 唐宋散文八大家13、 14、 15、 16、17、甲 乙18、推敲或煉字重 復(fù)高二班 趙璐“這次作業(yè) 書寫不標(biāo)準(zhǔn)，物理現(xiàn)象描繪不夠準(zhǔn)確，全班同學(xué)都要把它重新做到作業(yè) 本上。下周一交?！皩?shí)驗(yàn)誤差太大的同學(xué)下課

11、到實(shí)驗(yàn)室重做實(shí)驗(yàn)?！坝⒄Z聽力和口語要進(jìn)步?jīng)]什么竅門，就是跟著錄音帶反復(fù)地聽，反復(fù)地讀重復(fù)，一切都是重復(fù)。每天上學(xué)下學(xué)，重復(fù)地時(shí)間，重復(fù)的路口，重復(fù)的街道，街道兩旁重復(fù)的建筑。機(jī)械地重復(fù)著每天學(xué)習(xí)的科目，看老師的重復(fù)的面孔，重復(fù)著做永遠(yuǎn)做不完的作業(yè) ，考永遠(yuǎn)考不完的試卷。爸媽每天在我早晨上學(xué)前，晚上放學(xué)后總是帶著滿懷期望和鼓勵(lì)的目光對我說一些我已經(jīng)背下來的重復(fù)的話。還有，堆在我面前的各種各樣的參考書、練習(xí)冊封面設(shè)計(jì)是重復(fù)的語文是“一支筆，數(shù)學(xué)是“一把尺，物理是“電路圖，化學(xué)是“試劑瓶，名稱是重復(fù)的“同步、“高效、“全程、“拓展、“研練、“寶典，上面竟然有許多題也是重復(fù)的。我已經(jīng)覺得“重復(fù)這東西有

12、些“玄，有些不可思議了。我自己不知不覺地掉進(jìn)了“重復(fù)的圈子里，我習(xí)慣了每天重復(fù)著穿校服，即使在學(xué)校不要求的周四、周五或在家不出門的周六、周日。再后來，我發(fā)現(xiàn)自己在考試中總愛犯同樣的錯(cuò)誤，然后再重復(fù)著寫同樣的總結(jié)。我已經(jīng)跟上了“重復(fù)的“形勢，趕上了“重復(fù)的“時(shí)髦。我也可以利用“重復(fù)原理不假思索地說出下個(gè)禮拜甚至下個(gè)月的某一時(shí)候我會(huì)出如今哪兒，和誰在一起，在做什么。于是，生活就成了一本枯燥無味的小說，我們重復(fù)地翻開，回味里面熟得不能再熟的故事情節(jié)。直到有一天，音樂課上，老師給我們彈琴。我發(fā)現(xiàn)七個(gè)音符的重復(fù)卻有美妙的旋律。直到有一天，美術(shù)課上，老師向我們展示圖片。我發(fā)現(xiàn)黑白的線條經(jīng)過不同的排列組合，雖是重復(fù)卻也能給人美妙的享受。我