金色的草地 教案教學(xué)設(shè)計

1、.金色的草地 教案教學(xué)設(shè)計第一課時一、提出問題激發(fā)興趣1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？生：草地為什么是金色的？3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1、小組長帶著組員商量準備用什么方法初步理解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、老師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀掃除障礙讀。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什

2、么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶著下，學(xué)生自學(xué)課文。老師巡回指導(dǎo)4、檢查自學(xué)情況1板書生字在自學(xué)生字時，你有哪些困難？在字音、字型、字義等方面的困難在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，老師相機指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解合攏。重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進、“反和返2指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。3課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進展比較、觀察，蒲公英

3、是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。老師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。4本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進展記憶。要指導(dǎo)讀準字音，如“蒲、傍，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。5完成“語文天地抄一抄2四、回憶總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達才能和邏輯思維才能，反復(fù)聯(lián)絡(luò)，加深印象擴大學(xué)生承受知識的面積。第二課時一、回憶課文，整體感知1讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片蒲公英開放，學(xué)生

4、描繪。二、品味課文，體會感情1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分第1、2自然段2從讀課文中你體會到了“我的什么感情？用課文中的話來說3“我和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。4那“我和弟弟是不是一直都在做這個游戲?。课覀儊砜春竺娴恼n文5指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分第3、4自然段6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化7“我們?yōu)槭裁床辉匐S意揪它？引導(dǎo)：喜歡金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地8假設(shè)“我沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、考慮交流1指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2說說自己是

5、如何觀察喜歡的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白擅長觀察是一個很好的習(xí)慣。3從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜歡的事物第三課時一、課始三分鐘：1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。2、集體交流。二、課堂補白，積累運用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在繁忙，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么得意多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，