蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第8課《看菊花》說(shuō)課稿范例

1、.蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第8課?看菊花?說(shuō)課稿范例?看菊花?是義務(wù)教育蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇閱讀課文，課文主要講了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)，是一篇合適一年級(jí)學(xué)生閱讀的好教材。根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)歷，我班學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容很容易理解。但要讓學(xué)生憑借語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒的高潔品質(zhì)，是有一定困難的。根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度，我初定以下教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文的才能，感受秋天之美。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)

2、菊花的熱愛(ài)，對(duì)秋天和大自然的贊美。其中目的1和目的2是課文的重點(diǎn)，目的3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。課文中的第二、三自然段主要寫(xiě)了人們看菊花后舍不得離去，以及人們喜歡菊花的主要原因，這是課文的重點(diǎn)。由于學(xué)生沒(méi)有生活經(jīng)歷，對(duì)課文中對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美很難理解和體會(huì)，這也是課文的難點(diǎn)所在。為了較好的理論新課標(biāo)的理念，抓住課文的重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話(huà)的教學(xué)氣氛的同時(shí)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生探求語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。我力爭(zhēng)在兩課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)，我準(zhǔn)備采用三個(gè)層面的讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。首先，提醒課題，引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑，然后

3、引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個(gè)過(guò)程中，我著重對(duì)“放、聽(tīng)、紫進(jìn)展正音，對(duì)于課文第二自然段第二句，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)歷，這是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在初步讀正確、讀流利的根底上，我引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過(guò)選擇性閱讀，再次加深對(duì)課文理解。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“公、開(kāi)、不、許，尤其是“公的八字頭，“許的言字旁，學(xué)生不容易掌握它們的間架構(gòu)造。因此我引導(dǎo)學(xué)生先看書(shū)上的筆順表，再通過(guò)老師的范寫(xiě)、學(xué)生的描仿，正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)。最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，老師巡視指導(dǎo)。下面，就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。本課時(shí)，

4、我將采用“以“趣導(dǎo)路，營(yíng)造氣氛;以“讀“鋪路，感悟語(yǔ)言;以“行拓徑，指導(dǎo)理論“這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)。一、 以“趣導(dǎo)路，營(yíng)造氣氛富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生感興趣來(lái)學(xué)習(xí)課文，我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語(yǔ)“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎?通過(guò)播放真實(shí)的錄像把學(xué)生帶入到課文的情境中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本文的興趣。情感也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再通過(guò)老師的語(yǔ)言描繪，帶著學(xué)生“穿越時(shí)空走進(jìn)文本。二、 以“讀“鋪路，感悟語(yǔ)言本文共有四個(gè)自然段，第一自然段我設(shè)想利用媒體，在大屏幕上展示和第一自然段相關(guān)的畫(huà)面，也就是課文的第一幅插圖，圖文對(duì)照。我相信學(xué)生通過(guò)看看讀讀就能感知其

5、中的內(nèi)容。課文的第二、三自然段是本課的重點(diǎn)， 課文第二自然段的第二句話(huà)主要寫(xiě)了菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多。我先讓學(xué)生自己閱讀，再找出可以表示菊花好看的詞句，同桌互相交流各自的發(fā)現(xiàn)。菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的我將鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花，引導(dǎo)學(xué)生找出表示菊花顏色多的詞語(yǔ)?！拔宀世_紛、五顏六色、色彩斑斕等詞語(yǔ)又豐富了學(xué)生的詞匯量。這一自然段中“一朵朵、一叢叢、一片片這些詞是學(xué)生理解的難點(diǎn)，我將通過(guò)媒體演示，讓學(xué)生形象地感知這幾個(gè)詞語(yǔ)數(shù)量由少到多，范圍由小到大。在此根底上，再讓學(xué)生通過(guò)看媒體動(dòng)畫(huà)，品讀課文句子“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢，理解“迎著一

6、詞的意思也就水到渠成了。在學(xué)習(xí)課文的第三自然段爸爸說(shuō)的一句話(huà)“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。我引導(dǎo)學(xué)生上下文對(duì)照，媒體演示秋天百花凋零與菊花競(jìng)相開(kāi)放的畫(huà)面，在學(xué)生在對(duì)美的感受不斷深化的過(guò)程中，采用多種不同的讀書(shū)方式，組織學(xué)生通過(guò)“小組評(píng)讀、男女生賽讀等方式，對(duì)課文進(jìn)展反復(fù)誦讀;在反復(fù)誦讀中又進(jìn)一步感悟爸爸話(huà)的含義，體會(huì)課文內(nèi)涵。在此過(guò)程中，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)菊花的喜歡，到達(dá)新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。我想，至此，菊花那迎風(fēng)綻放的美麗畫(huà)面一定會(huì)深深印入學(xué)生的腦海。在學(xué)完全文后，我將設(shè)計(jì)“菊花 ，人們喜歡它;菊花 ，人們更喜歡它?！斑@樣的句式幫助學(xué)生把課文的脈絡(luò)根植于頭腦之中。三、以“行拓徑，指導(dǎo)理論我發(fā)現(xiàn)，在課的結(jié)尾處留有一些空白。我設(shè)想想安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂(lè)展開(kāi)想象，想想自己來(lái)到了開(kāi)滿(mǎn)菊花的公園，然后把自己的感受告訴大家。安排這一環(huán)節(jié)的目的，讓學(xué)生進(jìn)展角色體驗(yàn)，把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化于心，產(chǎn)生情感共鳴。最后是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。用學(xué)生熟悉又喜歡的事物來(lái)幫助他們記憶字形，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察感受字的構(gòu)造特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)技巧;教老師寫(xiě)好字，更激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并采用兒童化的語(yǔ)言描繪，在書(shū)寫(xiě)生