玩出了名堂劉召英最終稿

1、玩出了名堂學習目標：1、 會認六個生字，會寫“拜”等左窄右寬的字，正確理解“名堂，拜訪等詞語。2、 理解課文內(nèi)容，初步掌握概括課文內(nèi)容的方法。3、 正確，流利朗讀課文，有感情地朗讀課文第四段，從列文虎克玩出名堂的過程中，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)新意識。教學實錄：1、 談話導入，切入課題 師： 先看老師在黑板上寫一個字”玩“，我們聊一聊，平時你都玩些什么？生：玩電腦、玩手機，玩游戲、玩跳繩等。師：當你玩得正起勁的時候，你的家長或老師往往會怎么說？生：就知道玩，你看你的學習師：如大家所說，玩耍常常被認為是浪費時間的行為。（大屏幕出示）但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)

2、生的。今天我們一起學習第15課玩出了名堂伸出小手指，和老師一起板書課題，注意堂本來是讀二聲，如學堂，教堂，在這里應讀輕聲。你來試試，齊讀課題。2、 課題質疑，整體感知讀了課題，你心中有怎樣的疑問呢？生1：名堂是什么意思？生2：誰玩出了名堂？玩出了怎樣的名堂？師：同學們提的問題很有價值，到文中尋找答案。請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。師：讀書讀的很認真。這些詞語你認識了，自由讀讀。名堂、拜訪 閱讀、隨意、簡單、 玩具磨鏡片、看守 調節(jié)、厚薄 待著1. 第一組，預習時發(fā)現(xiàn)大家很容易讀錯，誰來挑戰(zhàn)？指名讀（讀的很正確，不簡單），（對于這個詞語，你研究研究怎么讀？誰來幫幫？）（看來，最好的老

3、師就是自己，很好，老師看到了你的進步。第二組。都是含有多音字的詞語，誰來讀？（預設一：了不起，讀的很正確。注意厚薄。與厚相對的我們讀薄，還有一個音?。罕§F）（待著作為停留的意思讀待，其他的讀待）把這些多音字放在句子中相信你還行列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。（師：齊讀這些詞語，記住每一個字音。師：拜訪（出示大屏幕）的拜，預習時發(fā)現(xiàn)大家特別容易寫錯，有什么需要提醒大家的？生：“拜”左半部分是三橫，右半部分是四橫。（你觀察的很仔細，）生2“拜”是左窄右寬

4、的字，寫時要注意。（你關注了字的結構）生3拜”的左半部分起筆是一撇。（寫好一個字，起筆很重要）生4“拜”右半部分橫畫長短粗細是有變化的。（你觀察的相當仔細，這么重要的秘密也被你發(fā)現(xiàn)了）師：“拜”字右邊為什么多了這一橫呢？（師一邊出示一邊講述）（了解漢字的意義更有助于記住這個字）師：請同學們看老師在黑板上板書這個詞語。師：請同學們在練字紙上認真寫一遍，（寫好漢字，注意頭正，身直，足安） 師：同桌兩人相互評一評，覺得不夠美觀的就改一改。 師：好，大家再把目光投向大屏幕，你最欣賞這兩個字的哪一筆？哪一筆改改更美觀拿下去改一改吧，你看，努力觀察，正確評價就有收獲。請把練字紙放在桌子的右上角，做端正.師

5、：讀了課文，看看你心中哪些疑問有了答案？生1我知道了是荷蘭的列文虎克玩出了名堂。生2列文虎克發(fā)明了顯微鏡，讀著讀著，我們就把握了課文的主要內(nèi)容：師：這篇課文主要講了列文虎克在玩鏡片的過程中，做成了（ ） ，把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡隨意調節(jié)，發(fā)明了（ ），從而發(fā)現(xiàn)了（ ）的故事。師：是的，讀書就應這樣，我們既要把書讀厚又要把書讀薄。3、 抓住關鍵詞感知“名堂之大”，學寫拜訪兩字師：列文虎克在玩中發(fā)明了顯微鏡，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。對于微生物，你了解多少？請同學們快速閱讀文后的資料袋。試著用自己的話說說？生1：微生物是自然界的重要成員。生2師：微生物很小很小，卻與人類生活密切相關?？墒俏覀兊娜?/p>

6、眼卻難以觀察，是誰？是誰？發(fā)明了顯微鏡，解開了微生物的神秘面紗；是誰？發(fā)明了顯微鏡，才打開人們研究微生物的大門，列文虎克的這一重大發(fā)明卻是在玩中產(chǎn)生的，那他又是怎么玩的呢？四、精讀課文，領悟“玩法”師：請同學們用心默讀課文的3-4自然段，劃出他怎么玩的句子，也可以在一旁寫寫你的感受學生思考，預設二：“列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍?！蔽腋杏X列文虎克在玩的過程中做成了放大鏡。師：說說你的想法生：他是一邊看門一邊玩，師接：玩不能影響工作呀。試著讀出你的理

7、解。師：還有嗎？生：他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。”我感覺列文虎克在玩的過程中做成了放大鏡。是為了閱讀字很小的書籍。師：有目的的玩呀師：接下來他又是怎么玩的？生2：有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。生：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？師：在玩的過程中有自己的想法，接下來又一試，在這一想一試中你明白了什么？師：在一想一試中有了這么神奇的發(fā)現(xiàn)，師：誰在來讀讀？讀出那份驚奇？師：假如你就是列文虎克，你有了這樣神奇的發(fā)現(xiàn)，你的心情怎樣？驚訝！師：多么神奇有趣

8、的發(fā)現(xiàn)呀!我們一起感受（體會是想和試，讀的是神奇的發(fā)現(xiàn)，可以嗎？）師：大家玩過放大鏡嗎？把你觀察到的，你發(fā)現(xiàn)過得和大家交流交流。生1我用放大鏡觀察過螞蟻，覺得螞蟻好大好大。生2：我用放大鏡觀察過樹皮，發(fā)現(xiàn)樹皮的紋很大。師：善于觀察，那能不能把你想的，觀察到的用這樣的句式說一說? 我在玩 我突然想： ，怎么樣呢，我一試，啊，不得了 師：你還玩過什么？師：這就是邊學邊玩邊創(chuàng)造呀。師：列文虎克這一玩，不得了，他他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，發(fā)明了顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。師：（音樂）就這樣一個普普通通的看門人在玩中不斷觀察，勤于思考，勇于實踐，對自己感興趣的事做了長達數(shù)十年的研究，終于玩出了震驚世界的大名堂，收到了英國皇家學會的高度贊揚。你讀5、 回扣開頭，升華主題。孩子們，課文學到這里，當有人對你說：“玩，就知道玩，學習都荒廢了，你會怎么說：生1：列文虎克不就是在玩中玩出了大名堂嗎？師：說說是怎么玩法？生2：憑著自己的耐心和思考，一步一步玩得。師：是的。出示：(玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學