《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)掌聲教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、掌聲的教學(xué)設(shè)計(jì):掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)掌聲的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。課前談話孩子們，今天來聽課的教師真多，你們用什么來歡送教師們呢？掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。這么多教師來聽課，大家的心情緊張嗎？好啊，這么自信，不過，張教師有點(diǎn)兒緊張，你們怎么鼓勵我呢？謝謝同學(xué)們的支持。你們是想用掌聲告訴我什么呢？教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、多好的掌聲，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。上課！2、齊讀課題，

2、讀得精神點(diǎn)兒。3、掌聲代表著歡送，飽含著鼓勵，它還改變了小英的生活。教師這里有一封小英的來信。想看嗎？4、課件出示來信“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”誰來為我們讀一讀。過渡：掌聲改變了小英的生活，就讓我們一起走進(jìn)小英的生活，看看從前的小英是個什么樣的孩子。二、前后對照，感受小英變化1、讀第一自然段。1自讀第一自然段。2指名讀課文第一自然段。3生齊讀。4從前的小英是個什么樣的孩子？指名答復(fù)并板書：孤獨(dú)、自卑、憂郁、沉默5同學(xué)們體會得真好，你們是從哪些詞感受到這一點(diǎn)的呢？6看來，同學(xué)們都很理解小英。那時的她不愛說話，默默無聞,多么可憐！你能把她的痛苦、孤獨(dú)通

3、過朗讀表達(dá)出來嗎？7指名讀。過渡：那時的她對生活已失去了希望，我們再來看看如今的小英。2、讀第5自然段。1自讀第5自然段。2小英有了什么樣的變化？3如今的小英是個什么樣的孩子呢？指名答復(fù)并板書：活潑、開朗、自信4真替小英的變化感到快樂呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？5生齊讀。6小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？分組讀1、5兩段。3、如今的小英和從前判假設(shè)兩人，此時她最想說的是指向大屏幕上的來信我請剛剛讀這封信的同學(xué)再來讀讀。過渡：掌聲擁有這么神奇的力量！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵1、請同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，用畫出描寫小

4、英的動作、神態(tài)句子。細(xì)細(xì)體會小英的變化。2、生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。3、讓我們先看看掌聲響起之前的小英。出示：1輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。2小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。3小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。4、1誰來讀第一段話？小英為什么立即把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。2自由讀第二段話，注意體會帶點(diǎn)的詞語?！蔼q豫”是什么意思？拿不定主意小英猶豫什么？上去還是不上去 小英想上去嗎？不想為什么？小英能不上去嗎？不能為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會

5、到小英的內(nèi)心是多么的生答：痛苦、無奈。女生齊讀。3師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于引讀。小英一搖一晃地向講臺走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，出示：小英一邊漸漸地走著，一邊 地想： 。4齊讀大屏幕上的三段話，好好體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。5、就在小英萬般無奈之時，是掌聲給了她勇氣。請快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。6、掌聲一共響了幾次？7、誰來說說第一次掌聲1就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚?！绑E然間”你能換個詞嗎？好的，你們?nèi)缃窬褪切∮⒌耐瑢W(xué)，教師是小英，熱

6、烈、持久的掌聲響起來好嗎？這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們是想通過掌聲告訴我什么呢？請女生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵、小英的感動都讀出來吧！女生讀。2當(dāng)她完畢演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。什么叫“經(jīng)久不息”？“經(jīng)久不息”的掌聲響起來！這一次你想通過掌聲對小英說什么呢？同學(xué)們這次的掌聲其實(shí)是對小英的聽到這樣的掌聲，小英想說什么？但是她什么也沒說，她只是出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。此時真是無聲勝有聲啊！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請把你的感受表如今你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰愿意再讀這句話？指名讀是啊，多么得意的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵

7、、滿含夸獎的掌聲使小英從一個憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她的信中范讀來信。大家都被感動了，來，咱們一起走進(jìn)小英的內(nèi)心世界，再讀一讀她的來信吧！過渡：聽了你們的真情訴說，教師被深深地打動了。是啊，多么美妙的掌聲，作者也為之動容，寫下了一段感人肺腑的話。四、總結(jié)升華，讀背作者感想出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。生齊讀。2、想不想把它深深印在腦海里，一會兒和教師比賽背誦。3、讀到這里，你們一定對掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了，它還是什么？4、齊讀小詩。掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香可以使人振奮起來掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以翻開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞吞沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮5、同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉?/p>