《荷葉圓圓》教案設計及反思荷葉圓圓教案及反思.doc

1、荷葉圓圓教案設計及反思_荷葉圓圓教案及反思荷葉圓圓教案設計及反思一、教材分析p 荷葉圓圓是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文下冊“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩，它運用了比喻的手法，寫出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒四個小伙伴對荷葉的感悟，表達了荷葉的美，從而突出了夏天的特點，使讀者從美中感受這個季節(jié)。課文語言活潑明晰，充滿童真童趣，特別利于啟迪學生的智慧，豐富他們的內心體驗，激發(fā)他們的想象。本課的學習目的：1、知識目的：會認“荷、珠”等幾個生字。2、才能目的：能正確流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文。3、情感目的：體會荷葉的美，使學生熱愛夏天這一季節(jié)。教學重點：朗讀感

2、悟課文內容，體會荷葉的美。二、設計理念本課的設計理念表達閱讀教學的三個層次，感悟、積累、運用。在“感悟”、“積累”方面開發(fā)學生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，在導讀環(huán)節(jié)中，注意老師角色的轉換，既關注學生的閱讀教學方面的要求，又注重讀的層次性，在“運用”方面，培養(yǎng)了學生的思維其觀察才能也得到再次的表達。三、教學創(chuàng)新點以讀為本；讓學生在讀中感悟、積累；充分開發(fā)課程資；開發(fā)學生的思維。四、教法與學法1、教法：本文語言生動，詞句優(yōu)美，根據(jù)這一特點，本課主要設計了朗讀入境法，新課程提倡學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)學生素質的全面提升。本課設計了多層次、多角度的讀。如：自讀、范讀、指導讀、

3、評議、分角色讀、比賽讀等，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語言，積累詞語，從讀中受到情感的熏陶。2、學法：本課教學設計引導學生運用合作探究法，多元評價法等學習方法，更具教學特點。讓學生在生活中體會四個小伙伴的心情，并在小組內展開討論，交流等。這樣多維互動的學習方式不但培養(yǎng)學生思維的獨立性，并使學生參與到活動中，實現(xiàn)共同進步的目的，并交流學生自己學習的方法。教學內容人教版第二冊14課荷葉圓圓第二課時教學目的1、知識目的：學會寫“朵、機”兩個生字。2、才能目的：有感情地朗讀課文。有才能的背誦3、情感目的：體會荷葉的美，喜歡夏天這一季節(jié)。教具準備生字卡片、紙貼畫、課件、頭飾。教學過程

4、一、復習師：小朋友們，上一節(jié)課我們在荷葉圓圓中跟生字娃娃交上了朋友，同學們真了不起。如今拿出你的卡片，在你們的小組內讀給同伴聽，看看自己還認識這些生字娃娃嗎？老師出示生字卡片，進展復習。二、談話導入你喜歡夏天嗎？為什么？出示多媒體課件荷塘美景、荷葉師：這時候，有四個小伙伴來到了美麗的池塘邊，他們會說些什么悄悄話呀？三、指導朗讀師：課文中青蛙把荷葉當成了什么歌臺，咱們就把課堂當作自己的展示臺，展示什么呢？讀的程度和寫字的程度一出示“我會讀”的課件師：朗讀時，需要注意什么？流暢、正確、有感情、能讀懂1、自己在小組內讀。師：課文講了哪幾個小伙伴，他們都把圓圓的荷葉當成什么了？活動一：出示反響課文內容

5、的卡片，找出相對應的位置，貼在黑板上。2、指導讀。3、有感情的朗讀課文，老師指導動作。4、指名分段朗讀?；顒佣好拷M選一個代表，戴上頭飾，上臺表演，評出表現(xiàn)最好的小演員并獎勵。5、找一個同學邊背邊演并告訴同學們你是怎樣記住的？，說說自己的學習小竅門。6、齊背。表演二出示“我會寫”的課件指導寫生字：“朵、機”注意區(qū)別兩個幾的寫法。四、拓展延伸請學生觀看荷花的課件，圖文結合，大概理解詩、詞的含義。五、作業(yè)多媒體出示荷花荷葉課件圖片。讓孩子們搜集一些荷花荷葉的圖片，讓他們用一首詩、一個詞語或自己的一句話起個名字。六、板書荷葉圓圓水珠 搖籃 躺蜻蜒 停機坪 立青蛙 歌臺 蹲小魚 涼傘 游七、教學反思這

6、節(jié)課我經(jīng)過課后反思認為還有如下幾方面應注意：1.要注重培養(yǎng)學生有感情朗讀的才能。在這節(jié)課中我以動畫的形式播放了課文朗讀課件。就馬上讓學生根據(jù)課文范讀所獲得的信息進展文本內容的交流討論，無視了對學生閱讀才能的培養(yǎng)和通過讀感悟文本內容的教學引導。沒有經(jīng)過讀的根底就對課文進展分析p ，使孩子們難以積極參與到展示讀、分角色讀、做動作表演讀、抓【關鍵詞】：p 】： 讀等環(huán)節(jié)中。使教學環(huán)節(jié)缺乏以讀為本的根底，難以把語言文字訓練落到實處。課后孩子們表現(xiàn)也不是令人滿意，經(jīng)過這節(jié)課給我的最大感受就是語文教學要注重學生有感情朗讀的才能，讓學生讀中悟情、讀中體驗，進步學習效果。2.對低年級學生要重視孩子們的想象力培養(yǎng)。課文中以荷葉為根底，有好多想象的句子，我們在教學中要積極利用文本資，培養(yǎng)學生的想像力。如利用“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂。”的句式，指導孩子們進展說話和寫話練習，有利于加強課文內容與孩子們生活的聯(lián)絡，開展他們的想像力和創(chuàng)造力，幫助他們進步語言表達才能。3.要重視