七年級(jí)下冊(cè)第二單元備課秋天的風(fēng)鈴——七年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》第二單元備課要點(diǎn).doc

1、七年級(jí)下冊(cè)第二單元備課秋天的風(fēng)鈴七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元備課要點(diǎn)劉楓概述本單元的閱讀教學(xué)，與上一單元有延續(xù)性。在理解課文內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。朗讀訓(xùn)練發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度、感情要求有所進(jìn)步。關(guān)于理想這是一首哲理詩(shī)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)直接經(jīng)歷與間接經(jīng)歷，去探究詩(shī)句的含義。詩(shī)人在詩(shī)中打種種比方，用種種意象，闡述理想對(duì)于人生的決定意義。特別是詩(shī)中的比喻，生動(dòng)形象。我以為，完全可以把這首詩(shī)作為學(xué)習(xí)比喻、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的范文。這首詩(shī)構(gòu)思精巧，語(yǔ)言精巧，在朗讀的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。在學(xué)生進(jìn)展探究學(xué)習(xí)時(shí)，可以補(bǔ)充如下問題：人為什么

2、要有理想？人要有怎樣的理想？怎樣把遠(yuǎn)大理想貫穿在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中？這個(gè)問題是對(duì)理解考慮的進(jìn)一步深化和提升。建議用兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)在“讀”，第二課時(shí)重點(diǎn)在“悟。關(guān)于短文兩篇之行道樹這是一篇當(dāng)代散文，寫的是神圣感情的體驗(yàn)。在道德情感價(jià)值觀方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)者的精神。在知識(shí)技能方面，主要學(xué)習(xí)比照手法的運(yùn)用。教學(xué)的重點(diǎn)是把握行道樹的象征意義?！吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這一句話充滿哲理，要好好領(lǐng)會(huì)。為什么行道樹是神圣的？行道樹忍受了哪些痛苦？“深沉”的含義是什么？抓住了“神圣、痛苦、深沉”這三個(gè)【關(guān)鍵詞】：p 】： ，也就把握了文章的精華。同時(shí)

3、要注意兩個(gè)比照：一個(gè)是行道樹與原始森林同伴的比照，一個(gè)是行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的比照。從這兩個(gè)比照中體會(huì)“痛苦”二字，體會(huì)他們的自我犧牲精神。還可補(bǔ)充以下問題：行道樹有什么特點(diǎn)？作者歌頌的是什么精神？課文在寫法是有什么特點(diǎn)？讓有興趣的同學(xué)課外讀一讀張曉風(fēng)的散文。關(guān)于短文兩篇之第一次真好這是一篇當(dāng)代散文，寫的是新穎感覺的體驗(yàn)。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，要使學(xué)生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含義，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。在知識(shí)才能方面，應(yīng)是整體感知課文內(nèi)容，深化理解課文主旨。教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)絡(luò)實(shí)際，探究為什么要珍重第一次。抓住“真好”來(lái)體會(huì)作者的思想感情和文章的啟發(fā)意義

4、，什么該做？什么不該做？在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究學(xué)習(xí)時(shí)，可補(bǔ)充以下問題：為什么說(shuō)第一次真好？好在哪里？我們獲得怎樣的啟示？怎樣才能使生命多姿多彩？關(guān)于人生寓言兩那么寓言，一寫好事變成了壞事，一寫壞事變成了好事。期望學(xué)生能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感悟到該怎樣對(duì)待好事？怎樣對(duì)待壞事？應(yīng)注意過(guò)程和方法的教學(xué)，最好是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課堂討論，來(lái)準(zhǔn)確地概括寓意。教學(xué)中要點(diǎn)到寓言的特點(diǎn)，浸透文體知識(shí)的教育。辨清兩篇寓言寫法上的不同點(diǎn)，第一篇是用童話故事寫成的；第二篇作者自己參與其中，充當(dāng)一個(gè)角色，這樣的構(gòu)思值得揣摩。白兔與月亮的語(yǔ)言很精巧，要讓學(xué)生多品味。作者有言：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的。由此推導(dǎo)出定理二

5、：世上沒有不可忍受的苦難?！贝苏Z(yǔ)可幫助理解落難的王子?？梢匝a(bǔ)充幾個(gè)問題：白兔與月亮為什么不編成“白兔和青草”或“天空和月亮”的故事？落難的王子中為什么主人公定為王子？為什么寫他的脆弱？為什么把厄運(yùn)編得如此兇險(xiǎn)？為什么寫“我”親眼見過(guò)王子，還跟他交談過(guò)？為什么最后寫“我”也遭了厄運(yùn)？關(guān)于我的信念這是一篇隨筆，是居里夫人的心靈獨(dú)白，我們從中可以理解一個(gè)偉大科學(xué)家的內(nèi)心世界。體會(huì)居里夫人的人格美及其獲得宏大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)。全文的核心是“獻(xiàn)身精神”，是居里夫人思想品質(zhì)的根本。弄清兩個(gè)問題：居里夫人具有什么樣的品質(zhì)的心理特點(diǎn)？我們受到怎樣的啟發(fā)教育？前一個(gè)問題重在訓(xùn)練分析p 、歸納的才能；

6、后一個(gè)問題那么是教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步遷移提升。梳理內(nèi)容，是處理信息的一種重要方法。本課在知識(shí)才能方面，要對(duì)課文的內(nèi)容從不同層面進(jìn)展梳理，還要考慮怎樣排列才有條理。課外請(qǐng)學(xué)生閱讀艾芙·居里的居里夫人傳。同時(shí)，搜集與居里夫人一樣偉大的科學(xué)家的資料，存入自己的學(xué)習(xí)資料庫(kù)。關(guān)于論語(yǔ)十那么這是十那么文言語(yǔ)錄，內(nèi)容分為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、思想品德修養(yǎng)和孔子思想體系的核心三個(gè)方面。前九章都是格言，最后一章中“己所不欲，勿施于人”也可算作格言。因此，要認(rèn)真研究格言的教學(xué)方法，教學(xué)方式力求生動(dòng)活潑。才能培養(yǎng)上要求能當(dāng)堂成誦，啟發(fā)學(xué)生探究的興趣。其中的成語(yǔ)、格言、警句，要求學(xué)生記住，摘抄下來(lái)。最好用師生交談

7、的形式疏通文意，不能要求在討論中解決所有的問題。教讀過(guò)程中，先要介紹孔子和論語(yǔ)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題或講點(diǎn)故事，活潑課堂氣氛，又能讓學(xué)生學(xué)有所得。關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)·.寫作·中語(yǔ)交際活動(dòng)目的：1使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資和運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資。2引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新穎、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，理解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。3初步理解查找資料、運(yùn)用資料的方法。4使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的根底，注意街頭語(yǔ)言和廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，鍛煉中語(yǔ)表達(dá)才能。5引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?；顒?dòng)指導(dǎo)：1根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，分成假設(shè)干個(gè)小組，推選出各小組召集人，以小組為單位開展一次語(yǔ)文調(diào)查活動(dòng)。也可以單獨(dú)一人進(jìn)展調(diào)查。2在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)工程和活動(dòng)內(nèi)容后，提示學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制訂本小組或本人的活動(dòng).方案。小組成員之間要注意分工合作。3要求學(xué)生要將搜集來(lái)的資