三味書屋到百草園《從百草園到三味書屋》1.doc

1、三味書屋到百草園從百草園到三味書屋1教學(xué)要點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 2、揣摩語言，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)：整體感悟1、導(dǎo)入2、感知、 a、學(xué)習(xí)字詞b、朗讀全文，初步體味文中情趣c、課堂討論 從本文的題目看，你認(rèn)為文章主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容找出寫百草園、三味書屋兩個(gè)局部起止句中的過渡段概述一下這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 討論研讀：1、質(zhì)疑2、合作探究 作者在百草園中的生活感受是怎樣的？作者對(duì)三味書屋的感受是怎樣的？二者在內(nèi)容上是什么關(guān)系？有什么作用？ 體驗(yàn)與反思：你喜歡怎樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式？

2、你認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)之間是矛盾的嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：揣摩語言，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法 教學(xué)設(shè)計(jì)：1、老師.總結(jié)2、研讀賞析 a、自由討論。你最喜歡的語段，并說出原因從寫法上分析p b、重點(diǎn)研讀。朗讀第二自然段、第七自然段分析p .寫作技巧 3、拓展延伸a、品味第二、七自然段，自己寫一段話?；?qū)懶@一角，或?qū)懩硞€(gè)游戲的過程b、學(xué)生評(píng)析 4、布置作業(yè) 爸爸的花兒落了 教學(xué)要點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，理解文章的思路，體會(huì)至愛親情2、研讀課文 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)至愛親情 教學(xué)設(shè)計(jì)：整體感悟1、導(dǎo)入2、感知 a、字詞b、有感情地朗讀全文c、考慮

3、、討論 從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？ “花”在全文構(gòu)造中起著怎樣的作用？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？ 研讀與賞析爸爸在“我”的成長過程中終究起了怎樣的作用。 1、自主探究，提出問題進(jìn)展討論2、集中討論 a、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？回憶的事是怎樣引出的？ B、這些對(duì)“我”的成長起了怎樣的作用？ C、怎樣理解文章未尾“我”默念的話的含義？ 拓展延伸： 說說自己的爸爸 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：研讀與賞析文章的重點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué) 研讀與賞析“我”急著回家這一局部a、朗讀此段落b、考慮討論 畢業(yè)典禮后“我”回家見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些

4、地方看出來的？ 體驗(yàn)與反思：你喜歡長大嗎？說說心里話。 布置作業(yè) 丑小鴨 教學(xué)內(nèi)容：1、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的感情。2、體味文章帶給我們的深入啟示。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 整體感悟：1、導(dǎo)入2、作者簡介3、感知課文內(nèi)容 a、速讀課文b、考慮 這篇童話講了一個(gè)什么故事？丑小鴨遭受到哪些歧視和打擊？丑小鴨是如何面對(duì)的？這篇童話給我們什么啟示？ 問題探究：學(xué)生自主質(zhì)疑、答疑，老師歸納.總結(jié) 集中討論：a、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？ b、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”這名話？ c、為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？ 體驗(yàn)反思：我們應(yīng)從丑小鴨身

5、上學(xué)習(xí)什么？ 拓展延伸：結(jié)合本文，聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，寫一個(gè)小片段 布置作業(yè) 詩 兩 首 教學(xué)要點(diǎn)：理解這兩首詩，背誦假設(shè)生活欺騙了你；理解象征手法的作用聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，談學(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)生活。 課前準(zhǔn)備： 1， 根據(jù)提示，閱讀這兩首詩。2， 搜集作者的有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)： 一、 教學(xué)假設(shè)生活欺騙了你 一 導(dǎo)入 二 理解作者及作品背景 老師組織學(xué)生將搜集到的有關(guān)資料進(jìn)展課堂交流，以利于理解詩歌。 三 整體感知 1、 反復(fù)閱讀詩歌。2、獨(dú)立考慮，仔細(xì)品味，感悟詩歌的語言。 A“假設(shè)生活欺騙了你”指的是什么？ B詩歌的兩局部各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ C這首詩歌

6、表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 四 問題探究 1、 面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔?、怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀？ 五 朗讀背誦 六體驗(yàn)與反思： 老師要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。 二、 教學(xué)未選擇的路 一 導(dǎo)入 二 興趣感知 1、 怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找出類似的例子嗎？2、四節(jié)詩歌表達(dá)了什么意思？3、這首詩到底想告訴我們什么意思？ 三 問題探究 1、 詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？2、在詩歌表現(xiàn)出的情趣上，未選擇的路與假設(shè)生活欺騙了你有什么不同？3、這兩首

7、詩歌對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響？ 四 老師小結(jié) 三、 課后作業(yè)：試著寫一篇隨筆，評(píng)論一下假設(shè)生活欺騙了你或未選擇的路。 傷 仲 永 教學(xué)要點(diǎn)： 熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容；掌握常用文言詞語，翻譯課文；學(xué)習(xí)本文借事說理的方法，理解作者的思想感情。 課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，理解課文大意；解決生字詞。 教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課 二、整體感知 老師范讀，學(xué)生在聽的過程中注意正音及句子的停頓。 學(xué)生自由誦讀，進(jìn)一步感知課文。 學(xué)生齊讀，注意斷句。 疏通文意 學(xué)生借助注釋和工具書，將文言文翻譯成白話文，然后四人小組討論交流。全班同學(xué)討論交流，解決四人小組不能解決的問題。 問題探究方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段

8、？方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？文章最后一段議論講了什么道理？學(xué)完本文，你有何感想？ 小結(jié)： 借事說理的方法。 語言簡潔生動(dòng)。 課后作業(yè)： 小作文：讀方仲永有感。 綜 合 性 學(xué) 習(xí) 教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長中的煩惱。 理解別人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。 學(xué)會(huì)溝通與理解，能幫人解脫煩惱。 課前準(zhǔn)備：1、提早布置預(yù)習(xí)，理解活動(dòng)內(nèi)容。2、學(xué)生自由結(jié)合，分為三組，選派組長。3、學(xué)生可向爸爸媽媽、朋友理解少年時(shí)期的煩惱。4、老師準(zhǔn)備多媒體.課件，美國電視劇成長的煩惱。 活動(dòng)過程 導(dǎo)入：1、播放電視劇成長的煩惱片段，學(xué)生暢所欲言談感想。2、老師小結(jié)。 交流我們成長的煩惱 1、

9、題目打在屏幕上。A說說自己的煩惱； B替朋友解脫煩惱； C自我成長的煩惱。 2、 在預(yù)習(xí)的情況下，各組準(zhǔn)備五分鐘后，進(jìn)展小組擂臺(tái)賽。 3、 各組派代表進(jìn)展交流，其余同學(xué)可參與式地進(jìn)展評(píng)析。比一比，哪組同學(xué)的語言流暢，敢于直言，態(tài)度真誠，用語禮貌。4、全班交流。 二、 活動(dòng)小結(jié) 三、課后延伸：將今天的真心話，以成長的煩惱為題，寫一篇500字左右的作文。 黃河頌 教學(xué)目的及重點(diǎn)：1，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。2，進(jìn)步詩歌朗讀的才能。 教學(xué)課型及課時(shí)：1，講讀課。2，一課時(shí)。 導(dǎo)入：由黃河大合唱的音樂電視導(dǎo)入 激發(fā)情感：請(qǐng)學(xué)生談讀后感 朗讀詩歌： 學(xué)生齊聲朗讀； 自選感興趣的局部反復(fù)練讀 內(nèi)容研討：1，這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)展了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？ 2，歌頌黃河的局部，分別是從那些方面進(jìn)展贊頌的？3，結(jié)合時(shí)代背景