平行四邊形的性質(zhì)教案小學(xué)平行四邊形的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、平行四邊形的性質(zhì)教案小學(xué)_平行四邊形的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)一中 董梅平教學(xué)目的：1經(jīng)歷探究平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過(guò)程，在活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的探究意識(shí)和合作交流的習(xí)慣；2探究并掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊形性質(zhì)的探究。教學(xué)難點(diǎn)： 平行四邊形性質(zhì)的理解。教學(xué)方法: 自主學(xué)習(xí)，合作交流教學(xué)過(guò)程：一 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)四邊形和三角形一樣，也是根本的平面圖形，它都有哪些性質(zhì)呢？應(yīng)該從何處著手探究平行四邊形的性質(zhì)呢？二 自主學(xué)習(xí)一、教材導(dǎo)讀問(wèn)題1首先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本內(nèi)容動(dòng)手拼一拼，并把重要的內(nèi)容下面畫(huà)上橫線.再次讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案上的步驟在方格紙上畫(huà)一畫(huà),從而得出

2、結(jié)論: 平行四邊形的對(duì)邊相等,對(duì)角相等.注 意：表示平行四邊形四個(gè)頂點(diǎn)的大寫(xiě)字母應(yīng)順時(shí)針或逆時(shí)針排列.問(wèn)題2首先讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提示操作,再次完成課本“做一做”.從而得到結(jié)論: : 平行四邊形的對(duì)邊相等,對(duì)角相等.二、自主測(cè)評(píng)對(duì)“平行四邊形的對(duì)邊相等,對(duì)角相等”的性質(zhì)進(jìn)展檢測(cè)。注意：答題過(guò)程的書(shū)寫(xiě)。三、收獲與問(wèn)題整個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生有什么想法，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，老師并予以解決。比方：為什么平行四邊形的對(duì)邊相等呢？為什么任意一平行四邊形都可以由兩個(gè)全等三角形拼接而成？三合作學(xué)習(xí)此題組的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生合作探究本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，然后達(dá)成共識(shí)。先由學(xué)生獨(dú)立完成，再合作完成有爭(zhēng)議的問(wèn)題。注 意：辯題設(shè)計(jì)第三題利用三角形的三邊關(guān)系來(lái)做。四探究展示一、問(wèn)題共析此環(huán)節(jié)讓學(xué)生將組內(nèi)問(wèn)題在全班展示，組組交流，老師點(diǎn)評(píng)。二、展題設(shè)計(jì)對(duì)本節(jié)內(nèi)容難點(diǎn)的穩(wěn)固，1題較為簡(jiǎn)單，是對(duì)平行四邊形對(duì)邊相等該性質(zhì)的直接應(yīng)用。2題根據(jù)提示利用條件“DE平分ADC”和ADBC.注 意：解題的書(shū)寫(xiě)格式。五評(píng)價(jià)歸納先讓學(xué)生對(duì)著學(xué)案上的標(biāo)題總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后自由發(fā)表觀點(diǎn)，談收獲。六深化拓展此環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展全面檢測(cè)。試題分為三個(gè)層次：