延安我把你追尋的教案《延安我把你追尋》的教案及點(diǎn)評.doc

1、延安我把你追尋的教案 延安，我把你追尋的教案及點(diǎn)評 延安，我把你追尋的教案及點(diǎn)評佚名教學(xué)目的：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2大體理解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。教學(xué)過程：一、提醒課題，理解背景1檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。2簡介背景，提醒課題。作者為什么要追尋延安，追尋它什么？我們共同來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1老師范讀全詩。也可以播放錄音2學(xué)生初讀全詩。要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩句讀準(zhǔn)、讀通。3組內(nèi)交流課前搜集的資料。通過學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩的內(nèi)容。4再讀全詩，質(zhì)疑。5自由朗讀，體會感情。三、理解詩句，打破難點(diǎn)1小

2、組合作交流，理解詩句內(nèi)容。組內(nèi)交流時(shí)，要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號。2集體交流，老師點(diǎn)撥。“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”“老牛破車”代表過去落后的消費(fèi)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝硌影簿?。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的比照。意思是說我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。3提醒課題，感悟中心。通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。1詩的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神？2第三小節(jié)中“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝甘裁?？第四小?jié)中“寶塔山頂天立地的脊梁”又指什么？

3、3你怎樣理解“追尋延安”？四、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的根底上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。五、.總結(jié)1老師小結(jié)：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民效勞的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相保護(hù)的精神，是自力更生、艱辛奮斗的精神。艱辛奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟(jì)興旺了，生活富裕了，也還要提倡艱辛奮斗。因?yàn)闊o論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進(jìn)，總要開拓新領(lǐng)域，探究新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2聯(lián)絡(luò)自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民效勞；在黨和國家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻(xiàn)。學(xué)生可以暢所欲言。六、布置作業(yè)l抄寫這首詩。2有才能的同學(xué)把它背誦下來。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：布置學(xué)生課前搜集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”、“棗園”的圖像資料，課文朗讀錄音等媒體輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語文根本功，自主