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文檔簡介

1、教科書第89頁例3 中國第一本教科書【教學目的】知識與才能1使學生能從詳細的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。情感與態(tài)度1培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。2通過解決詳細問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。過程與方法：合作探究【課前準備】教科書第89頁蹺蹺板樂園情境放大圖片【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2出示蹺蹺板樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。3讓學生觀察畫面，提出問題。老師適當啟發(fā)引導：有多少人在

2、玩蹺蹺板？學生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知1利用蹺蹺板場景插圖。談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學生自由發(fā)言。老師有意識、有目的地板書：如今玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。1應(yīng)該怎樣計算如今玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？2獨立考慮后，把自己的想法在組內(nèi)交流。3選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4把學生解決問題的方法記錄在黑板上。12×612人24×312人127=19人127=19人35觀察比擬解題方法的聯(lián)絡(luò)。明確解題方法的結(jié)果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6提問：

3、把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學生自己嘗試列綜合算式。板書：12×6724×37交流：你是怎么想的？7小結(jié)。三、穩(wěn)固應(yīng)用1第9頁的做一做，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。2練習二的第1、4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，老師結(jié)合題目的詳細內(nèi)容，適當浸透思想教育。3讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。四、全課總結(jié)1請同學們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2老師強調(diào)：請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題【板書設(shè)計】12×612人24×312人127=19人1

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