祁黃羊是誰祁黃羊教學案例.doc

1、祁黃羊是誰_祁黃羊教學案例祁黃羊教學案例教學要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。、學會本課個生字，理解新詞語的意思。、借助課文詳細的語言材料，領會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。教學重點：抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私清楚、處事公正、一心為國精神的理解。教學難點：聯絡上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。教學媒體：投影教學時間：三課時板書設計：9祁黃羊因病辭職外舉解狐不避仇內舉祁午不避親第 一 課 時教學要求：1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步理解課文的主要內容。教學重點：讀好句子，讀通課文。教學過程：一、提

2、題導入。、板書課題，認讀生字“祁”，指導書寫“祁”。齊讀課題。、學生圍繞課題質疑：祁黃羊是一個怎樣的人？課文表達了他的什么故事？3、檢查預習情況：說說故事發(fā)生在什么時候，在哪個國家？故事中有哪些人物。隨機出示以下名稱：春秋晉國悼公祁午解狐指導讀好上述名稱。二、自讀課文，要求投影出示：、讀準生字字音，認清字形。、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯絡上下文想想詞語的意思。、考慮：祁黃羊是一個怎樣的人？課文表達了他的什么故事？三、檢查。、投影出示以下詞語，注意讀準帶點字的讀音。前鼻音：晉悼公人選推薦慎重后鼻音：興亡翹舌音：適宜召慎重其它：中軍尉興亡外舉不避仇內舉不避親祁黃羊祁午多音字：解狐、指導讀通

3、以下句子。悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再推薦一位能接替他的人我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！、內桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結合說說以下詞語的意思預習時布置學生：征伐鄭重推薦使者、快速朗讀課文，說說課文表達了祁黃羊的什么故事。板書：推薦人才四、指導書寫生字。、給生字按構造分類。左右構造：祁尉慎上下構造：晉薦召半包圍構造：選適避獨體字：亡、說這些字哪幾個字比擬容易寫，哪幾個字的什么地方要提醒注意。祁：左邊是“礻”，而不

4、是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的局部。慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。、學生在習字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各局部在田字格中的位置。五、作業(yè)：完成習字冊上的局部習字任務字、詞局部。第 二 課 時教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文詳細的語言材料，領會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。教學重點：抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私清楚、處事公正、一心為國精神的理解。教學過程：一、復習檢查：一、復習。、朗讀字詞，注意加點字的讀音。晉悼公人選推薦慎重興亡適宜召慎重解狐、讀通重點句子。悼公立即

5、派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再推薦一位能接替他的人。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！、聽寫以下詞語：興亡慎重推薦當此重任二、理清文章脈落。、默讀課文，考慮：祁黃羊向悼公推薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人？分別是哪幾個自然段寫的？、討論，板書：因病辭職外舉解狐內舉祁午根據上述順序，把課文分為三段。三、導讀課文。第一段。、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？、討論、交流。、指名朗讀第二自然段，用“因為所以”的句式說說祁黃羊辭職

6、的原因。第二段。、自由朗讀課文，在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情。、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會到什么？悼公對祁黃羊的高度信任指導朗讀悼公的話。、投影出示祁黃羊答復的話，指名朗讀，說說自己人中體會到什么？是從什么地方體會到的？在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號指導朗讀祁黃羊的話。、指名分角色朗讀第五、六自然段。投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導朗讀，注意悼公說話時的神態(tài)在“深感意外”下面加著重號。投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的答復中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人？公私清楚心胸寬闊不計前嫌、指導分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，

7、指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。、小結：祁黃羊外舉不避仇，真是個公私清楚，心胸寬闊，不計前嫌的高尚之士。板書：不避仇四、作業(yè)：、朗讀課文遍。、辨字組詞。普薦伐悼晉存代掉第 三 課 時教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文詳細的語言材料，領會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。3、歸納段落大意，按課文表達順序復述課文。教學重點：抓住重點詞句，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私清楚、處事公正、一心為國精神的理解。教學過程：一、復習檢查。、朗讀新詞。、聽寫課后習題的詞語。、指名朗讀第一至七自然段。二、導讀課文第八至十二自然段。、師讀第八自然段。、自由朗讀第

8、九至十二自然段，同桌分角色朗讀。、當祁黃羊推薦了自己的兒子祁午時，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？投影出示第十自然段，指名朗讀。、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊為什么要推薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？小結：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內舉不避避親。板書：不避親、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發(fā)現的？投影出示，比照分析p ：“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地說。“看來只有祁午能擔當此任了?！逼铧S羊想了想，又鄭重地說。提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時的神態(tài)有沒有不同？在“想了想”、“鄭重”下面加著重號從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎？祁黃著考慮確實實首先是真正能為國出力的能人、引讀第六自然段。、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。二、快速朗讀課文或默讀，小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。四、根據課文的表達順序，復述課文。、理清