八年級語文上冊 甜甜的泥土教案教學(xué)設(shè)計 蘇教版

1、.八年級語文上冊 甜甜的泥土教案教學(xué)設(shè)計 蘇教版導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣現(xiàn)代作家黃飛的小小說?甜甜的泥土?請同學(xué)們把書翻開，我們一起來讀課文。板塊一：預(yù)習(xí)檢測1 讀好幾組詞語吮 黯淡 呆滯 踉蹌 驀地 涮鍋請一個同學(xué)把這些詞語讀一遍。 這些詞語中有一些是形聲字 黯，也是如此“黑是形，“音是音，本意是：陰暗。與他形似的有“暗諳 喑 PPT2 預(yù)習(xí)檢測：概括故事情節(jié)小說由線索貫穿故事情節(jié)。這篇小說的線索是什么呢？請同學(xué)們在奶糖前加一些動詞，串起故事情節(jié)例：送奶糖 分奶糖 埋奶糖 挖奶糖 化奶糖 舔奶糖這篇小說就是以奶糖為線索串起了故事情節(jié)，是文章條理明晰構(gòu)造緊湊。板塊二：讀課文1假如用

2、消沉緩慢的調(diào)子朗讀第10段，你能讀出媽媽沒有見到兒子之后傷心絕望的感覺嗎？2假如用突出的方法朗讀第19節(jié)， 你能讀出王小亮收到奶糖后的那種興奮、喜悅的感覺嗎？3假如讓你選取第22、23、24段中的一個或者幾個句子進(jìn)展朗讀， 你能讀出這些句子特有的味道嗎？板塊三：術(shù)語點評初看術(shù)語，可能覺得他有點高深莫測，老師給大家解釋一下。比方平時我們老師指導(dǎo)作文，告訴大家要開門見山 ，開門見山就是術(shù)語。比方這篇小說以奶糖為線索展開故事。線索就是一個“術(shù)語。術(shù)語：就是欣賞文學(xué)作品時運用的一些約定俗成的詞語。看一下老師的例如，我選用的術(shù)語是：伏筆。大家齊讀：PPT例：課文第一小節(jié)描寫自然景物“西北風(fēng)吼叫著，殘雪在

3、馬路上翻卷聯(lián)絡(luò)課文，“殘雪為下文王小亮埋奶糖設(shè)伏筆術(shù)語點評。大家可能已經(jīng)看出來了，術(shù)語點評可以分為兩部分，第一部分是聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，第二部分用術(shù)語點評。老師給大家提供了一些評論本文能用到得一些術(shù)語，請大家拿出紙和筆，選術(shù)語，寫一寫，評課文。字?jǐn)?shù)三五十字。 1人物形象 2細(xì)節(jié) 3留白 4照應(yīng) 5伏筆 6比照 留白，原是國畫創(chuàng)作的一種構(gòu)圖方法。在寫作中，就是在作品中留下空白，給讀者考慮想象的空間。今天我們試著用術(shù)語點評了課文。當(dāng)我們在欣賞文學(xué)作品時，運用一些術(shù)語，會使我們的欣賞更雅致。關(guān)于術(shù)語 文章要素：人物形象 線索 環(huán)境 情節(jié) 人物刻畫：神態(tài) 動作 語言 心理 細(xì)節(jié) 寫作技巧：伏筆 照應(yīng) 比照

4、結(jié)尾同學(xué)們一定覺得很奇怪，結(jié)尾怎么也成了寫作技巧了？是的，比方?甜甜的泥土?，結(jié)尾看似簡單，其實很高妙。這種小說的結(jié)尾方式就叫做“歐亨利式結(jié)尾板塊四：品結(jié)尾課中講座歐·亨利式結(jié)尾 歐·亨利是美國著名的短片小說家之一。 歐·亨利式結(jié)尾就是短片小說作者在文章情節(jié)結(jié)尾時采取喜劇的形式，突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術(shù)魅力。表達(dá)深化的社會內(nèi)涵、殘酷的社會現(xiàn)實和人性的升華，并進(jìn)一步指出這種現(xiàn)實的不可逃避性。?麥琪的禮物? 有一對夫婦，妻子叫德拉，丈夫叫吉姆，生活雖然困苦，但是很相愛。妻子又一頭令人羨慕的漂亮長發(fā)，丈夫又

5、一只祖?zhèn)鹘鸨?，初次之外，他們再也沒有別的值得驕傲的財物。圣誕節(jié)前夜，妻子為了給丈夫條一條白金表鏈作為圣誕禮物，賣掉了一頭秀發(fā)。而丈夫出于同樣的目的，賣掉了祖?zhèn)鹘鸨斫o妻子買了一套發(fā)梳。結(jié)果陰差陽錯，兩人珍貴的禮物都變成了無用的東西，盡管彼此的禮物都失去了使用價值，但他們從中獲得的情感愛，卻是無價的。告訴人們尊重別人的愛，學(xué)會去愛別人，是人類文明的一個重要表現(xiàn)。請同學(xué)根據(jù)對“歐亨利式的結(jié)尾的理解，說說你從這篇小說的結(jié)尾中讀到了些什么知大家讀這篇小說的結(jié)尾時候有沒有發(fā)現(xiàn)，按照常理，奶糖化了，小亮就該痛苦一場。然而出乎大家意料的是他卻笑了，因為他摳了點泥土舔了舔，照樣嘗到了甜味 喜劇的形式：意味著這本

6、領(lǐng)一個悲劇。小說中王小亮好不容易得到的象征了母愛的奶糖，卻最終化為雪水，滲入泥土，本該是一個悲劇。但是文章結(jié)尾小亮從泥土中嘗到了泥土的甜味，這是喜劇的形式。 心理情境：王小亮滿懷希望不挖塘，結(jié)果糖卻化了，禁不住流下了傷心的淚水。結(jié)尾作者突發(fā)奇想，讓王小亮通過舔泥土，感受到了甜，露出了微笑。主人公的心理情境發(fā)生了出人意料的變化。 情理之中：八歲的孩子，極度渴望母愛而又缺乏母愛的孩子，在珍貴的奶糖化成雪水滲入泥土之后是有可能作出摳泥土舔的動作的，因此，結(jié)尾這一情節(jié)又在清理之中。 社會內(nèi)涵：結(jié)尾處，小亮雖沒有吃到最喜歡的奶糖，卻也從泥土中嘗到了甜美的滋味。暗示著小亮雖然缺少母愛，但是他不缺少愛，比方

7、老師的愛、同學(xué)的愛、門房大爺?shù)年P(guān)愛，都溫暖著小亮的心。這個社會不缺少愛，只是我們要用心去體會。 社會現(xiàn)實：？ 人性的升華：？ 不可逃避性：離異家庭越來越多。面對離異，面對失去的母愛，小亮沒有選擇逃避，而是英勇地面對。因為除了生母，社會上還有很多人給予了他愛。比方老師、同學(xué)、門房老大爺。而小亮也在這種大愛中漸漸長大，仍然仁慈、懂事、樂觀。因為小亮懂得社會的大愛就是廣闊的土地。這篇文章不僅是寫給王小亮的，也是寫給在座的各位的。不管我們面對的家庭、面對的生活史如何困苦，我們都不能逃避，而要英勇面對，因為在困難中，有社會的大愛在給我們力量。五 課堂小結(jié) 同學(xué)們，?甜甜的泥土?和?麥琪的禮物?這兩篇小說都以愛為主題。故事情節(jié)到挖塘為止，是哥悲劇。因為小亮很早失去了母愛，好不容易得到了，卻又很快消逝。然而最終的結(jié)尾卻出人意料，小亮從泥土中嘗到了甜味，嘗到了愛，也讓我們感受到了悲劇中的甜蜜，即在意料之外，又在情理之中。小亮的家庭只是許多離異家庭中的一個，在這樣困難的環(huán)境中，小亮仍然樂觀開朗仁慈，因為除