新人教版道德與法治七上第四課第二框深深淺淺話友誼

1、第二框 深深淺淺話友誼第四課 友誼與成長同行情景導讀情景導讀 他是個收藏愛好者，在眾多的藏品中，他最喜他是個收藏愛好者，在眾多的藏品中，他最喜歡的是一個瓷碗。他有一個朋友也收藏了許多歡的是一個瓷碗。他有一個朋友也收藏了許多物件，也有個瓷碗。一次，兩人無意中聊起了物件，也有個瓷碗。一次，兩人無意中聊起了心愛的物件，興致所致，交換了心愛之物。半心愛的物件，興致所致，交換了心愛之物。半年后，央視鑒寶欄目走進了他們所在的城市。年后，央視鑒寶欄目走進了他們所在的城市。很多人都讓他去鑒定那個寶貝，但他始終沒有很多人都讓他去鑒定那個寶貝，但他始終沒有去。看完整場節(jié)目，他發(fā)現(xiàn)朋友也沒有去。他去。看完整場節(jié)目，

2、他發(fā)現(xiàn)朋友也沒有去。他的心里那一刻有一種輕松溫暖的感覺和釋然，的心里那一刻有一種輕松溫暖的感覺和釋然，因為友誼無需鑒定。因為友誼無需鑒定。思考：為什么說友誼無需鑒定？友誼的品質(zhì)有哪些？友誼的特質(zhì) 運用你的經(jīng)驗 在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請你選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。趣味相投誠信友善陪伴忠誠支持相互喜歡幫助平等親密無間信任為什么這些特質(zhì)大家都認可呢？因為可以讓朋友的關系更牢固、更親密！1、友誼是一種親密的關系。 你對友誼的理解是什么？你對友誼的理解是什么？/你把友你把友誼比做成什么呢？誼比做成什么呢？大樹？ 鮮花？雨露？ 太陽 友誼是雨中的傘，是黑夜里的火，是

3、揚帆航船友誼是雨中的傘，是黑夜里的火，是揚帆航船途中的風，是崎嶇山路中的扶手。友誼是一扇不上途中的風，是崎嶇山路中的扶手。友誼是一扇不上鎖的門，你可以隨時敲門進入；友誼也是一把鑰匙，鎖的門，你可以隨時敲門進入；友誼也是一把鑰匙，能幫你打開心靈之門。患難見真情，在困境中，來能幫你打開心靈之門。患難見真情，在困境中，來自朋友的幫助顯得特別可貴。有時，哪怕是一個關自朋友的幫助顯得特別可貴。有時，哪怕是一個關切善意的眼神，也會像一簇炭火，在冰天雪地中送切善意的眼神，也會像一簇炭火，在冰天雪地中送給你溫暖。當你被成功和得意沖昏頭腦時，友誼會給你溫暖。當你被成功和得意沖昏頭腦時，友誼會像一盆涼水，從頭潑來

4、，把你澆醒。像一盆涼水，從頭潑來，把你澆醒。友 誼 友誼是給你光明和溫暖的友誼是給你光明和溫暖的太陽；友誼是孤獨時的聲聲問太陽；友誼是孤獨時的聲聲問候；友誼是無助時的熱情幫助；候；友誼是無助時的熱情幫助；友誼是架在兩個心靈上那最美友誼是架在兩個心靈上那最美的彩虹。的彩虹。 開學不久，上美術課的時候，李鳴忘記帶顏開學不久，上美術課的時候，李鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就把自己的分了一半料，我看他急得滿頭大汗，就把自己的分了一半給他，他向我表示感謝。后來，我倆成為要好的給他，他向我表示感謝。后來，我倆成為要好的朋友。一天，我和李鳴在圖書館復習迎考。一道朋友。一天，我和李鳴在圖書館復習迎考。一

5、道數(shù)學題難倒了我。李鳴是數(shù)學高手，我向他求教，數(shù)學題難倒了我。李鳴是數(shù)學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧。給你講？自己看參考書吧?！蔽毅鼗氐阶晃毅鼗氐阶簧?，心里很不是滋味上，心里很不是滋味探究與分享：探究與分享：思考問題：思考問題：1、結合自己的經(jīng)歷，談談你如何理解我心里的滋味？、結合自己的經(jīng)歷，談談你如何理解我心里的滋味？2、換位思考：他之所以不耐煩，煩惱，是因為、換位思考：他之所以不耐煩，煩惱，是因為3、幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？、幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？ 心里很失落

6、，覺得自己很笨，給朋友添麻煩，被朋友瞧不心里很失落，覺得自己很笨，給朋友添麻煩，被朋友瞧不起，覺得打擾了朋友起，覺得打擾了朋友 考試前心情很煩躁、焦慮、著急，或是自己也因為一道考試前心情很煩躁、焦慮、著急，或是自己也因為一道難題愁眉不展，或是打斷了他的做題思路難題愁眉不展，或是打斷了他的做題思路 不是。因為幫助朋友，會獲得友誼、信任和快樂，并且在不是。因為幫助朋友，會獲得友誼、信任和快樂，并且在自己需要幫助時，朋友也會向你伸出援助之手。自己需要幫助時，朋友也會向你伸出援助之手。 我們在接受朋友的付我們在接受朋友的付出時，是否應考慮、體察出時，是否應考慮、體察朋友的需要？我們要求朋朋友的需要？我

7、們要求朋友給予時，是否應該體諒友給予時，是否應該體諒朋友的難處？我們是否對朋友的難處？我們是否對朋友的幫助過分依賴，而朋友的幫助過分依賴，而一次次失去自我成長的機一次次失去自我成長的機會？交友是一個平等互惠會？交友是一個平等互惠的過程，給予和分擔必須的過程，給予和分擔必須是雙向的。是雙向的。2、友誼是平等的、雙向的、友誼是平等的、雙向的 閱讀感悟：木瓜閱讀感悟：木瓜 投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。 投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。 投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。投我以

8、木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。 意思是：你給我木瓜，我就給你美玉（瓊意思是：你給我木瓜，我就給你美玉（瓊琚是一種美玉）琚是一種美玉）。你贈給我果子，我回贈你美。你贈給我果子，我回贈你美玉，回報的東西價值要比受贈的多，體現(xiàn)了人類玉，回報的東西價值要比受贈的多，體現(xiàn)了人類的高尚情感，這種情感重在心心相印，是對情誼的高尚情感，這種情感重在心心相印，是對情誼的珍視和理解。的珍視和理解。3、友誼是一種、友誼是一種心靈心靈的相遇的相遇 古人云：古人云：“君子之交淡如水。君子之交淡如水?！币灿腥艘灿腥苏f：說：“多個朋友多條路。多個朋友多條路。”你如何看待這兩你如何看待這兩種觀點？種觀點？“君子之交淡

9、如水君子之交淡如水”說明友誼不應說明友誼不應摻雜太多功利，它應該是超越物質(zhì)條件、家摻雜太多功利，它應該是超越物質(zhì)條件、家庭背景等外在條件的，這樣的友誼更讓人們庭背景等外在條件的，這樣的友誼更讓人們向往；向往； “多個朋友多條路多個朋友多條路”的說法有一定道理。的說法有一定道理。友誼是一種親密的關系，是平等的、雙向的、友誼是一種親密的關系，是平等的、雙向的、是心靈的相遇。多一個朋友，可以多一份快是心靈的相遇。多一個朋友，可以多一份快樂的分享，多一份煩惱的分擔。有朋友的陪樂的分享，多一份煩惱的分擔。有朋友的陪伴，再遠的路也不覺得漫長，在曲折的路也伴，再遠的路也不覺得漫長，在曲折的路也不覺得艱難。不

10、覺得艱難。超越生死的朋友超越生死的朋友（二）友誼的澄清（二）友誼的澄清 1、友誼不是一成不變的、友誼不是一成不變的 探究與分享：探究與分享： 我和小美形影不離，有說不完的話。小美我和小美形影不離，有說不完的話。小美常常有意無意地和我比：比衣服、比文具、比常常有意無意地和我比：比衣服、比文具、比成績，我都沒在意。上次學校推薦一名同學到成績，我都沒在意。上次學校推薦一名同學到市里參加歌詠比賽，我倆都報了名，結果我被市里參加歌詠比賽，我倆都報了名，結果我被選上了，她落選了。現(xiàn)在小美看我總是淡淡的，選上了，她落選了。現(xiàn)在小美看我總是淡淡的，也不再主動與我說話。也不再主動與我說話。 思考：思考： 1、“

11、我我”對友誼的期待是什么？對友誼的期待是什么？ 2、為什么、為什么“我我”和小美的友誼變淡了？和小美的友誼變淡了？ 3、淡了的友誼還有必要維持嗎？、淡了的友誼還有必要維持嗎？ 我們不是一成不變的，自己變了，對我們不是一成不變的，自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了方變了，或者環(huán)境變了在這些改變中，在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦出。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。然接受新的友誼。小華：競爭會激勵我們共同進步，對小華：競爭會激勵我們共同進步，對手讓我們變得更強大。友誼，在競手讓我們變得更強大。友

12、誼，在競爭中得到升華、深化。爭中得到升華、深化。小輝：真正的朋友，那是打也打不散小輝：真正的朋友，那是打也打不散的，他們會為對方著想，彼此體諒。的，他們會為對方著想，彼此體諒。小光：當你是歌失敗者的時候，你會小光：當你是歌失敗者的時候，你會發(fā)現(xiàn)一些朋友離你遠去。發(fā)現(xiàn)一些朋友離你遠去。（二）友誼的澄清（二）友誼的澄清 2、競爭并不必然傷害友誼、競爭并不必然傷害友誼思考：思考：1、競爭會傷害友誼嗎？、競爭會傷害友誼嗎？2、如果朋友贏，是否就意味著、如果朋友贏，是否就意味著自己輸？自己輸？思考：思考：1、競爭會傷害友誼嗎？、競爭會傷害友誼嗎？2、如果朋友贏，是否就意味著自己輸？、如果朋友贏，是否就意

13、味著自己輸？ 不會傷害友誼。因為社會充滿了競爭，朋友之間也不可避不會傷害友誼。因為社會充滿了競爭，朋友之間也不可避免地存在競爭。在競爭中，有人領先也有人落后，落后的免地存在競爭。在競爭中，有人領先也有人落后，落后的人失望時，朋友會伸出援手，而不是互相嫉妒和傷害，競人失望時，朋友會伸出援手，而不是互相嫉妒和傷害，競爭和友誼相結合才能真正達到雙贏。爭和友誼相結合才能真正達到雙贏。 不會意味著自己輸。因為朋友之間不應該以成敗論英雄，不會意味著自己輸。因為朋友之間不應該以成敗論英雄，朋友贏了，應為他高興。如果我們坦然接受并欣賞朋友的朋友贏了，應為他高興。如果我們坦然接受并欣賞朋友的成就，同時做到自我反

14、省和激勵，我們會收獲更多。成就，同時做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。競爭是殘酷的，友誼是溫暖的競爭是殘酷的，友誼是溫暖的競爭是暫時的，友誼是長久的競爭是暫時的，友誼是長久的仔細閱讀仔細閱讀47頁探究與分享，思考下列問題：頁探究與分享，思考下列問題：1、作為小川的好朋友，、作為小川的好朋友，“我我”應該怎么做？應該怎么做？2、答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？、答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？3、應該為朋友做任何事情嗎？、應該為朋友做任何事情嗎？（二）友誼的澄清（二）友誼的澄清 3、友誼不能沒有原則、友誼不能沒有原則 拒絕并反省我們之間是否是真正的友誼。友誼不能沒有原拒絕并反省我們之間是否

15、是真正的友誼。友誼不能沒有原則，不能不加分辨地為朋友做任何事?？纪暝囃〈ê煤脛t，不能不加分辨地為朋友做任何事。考完試同小川好好談談，如果沒有效果，談談，如果沒有效果，“我我”會放棄這段友誼。會放棄這段友誼。不是。因為朋友相處不能不講原則，堅持原則是對友誼負責。不是。因為朋友相處不能不講原則，堅持原則是對友誼負責。 不應該。友誼需要信任和忠誠。為朋友做事同樣需要分辨不應該。友誼需要信任和忠誠。為朋友做事同樣需要分辨是非善惡，違背道德和法律的事情，堅決不能做。是非善惡，違背道德和法律的事情，堅決不能做。 友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時也會友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時也會帶來困擾，增添煩惱。

16、在友誼的長河里，帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著，經(jīng)歷著不同的體我們深深淺淺地跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗，積累著各自的感受。梳理對友誼的感驗，積累著各自的感受。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識嗎，是我們成長必受，澄清對友誼的認識嗎，是我們成長必經(jīng)的歷程。經(jīng)的歷程。（二）友誼的澄清（二）友誼的澄清 4、澄清對友誼的認識，、澄清對友誼的認識，是我們成長必經(jīng)的歷程是我們成長必經(jīng)的歷程“哥們義氣哥們義氣”危害不淺危害不淺 張某是未成年人，輟學后，經(jīng)常出入游戲廳張某是未成年人，輟學后，經(jīng)常出入游戲廳玩游戲。因出于哥們義氣，玩游戲。因出于哥們義氣，2012年年9月月8日晚上，日晚上

17、，在游戲廳玩游戲時，參與毆打被害人陸某某，致在游戲廳玩游戲時，參與毆打被害人陸某某，致陸某某死亡。張某因犯故意傷害罪，被判處有期陸某某死亡。張某因犯故意傷害罪，被判處有期徒刑十年，緩刑四年。徒刑十年，緩刑四年。 2012年年9月月8日晚日晚21時許，龐某、張某等人在時許，龐某、張某等人在一家游戲廳玩游戲。期間，龐某與被害人陸某某一家游戲廳玩游戲。期間，龐某與被害人陸某某因爭搶游戲機玩而發(fā)生爭吵，龐某遂指使在場的因爭搶游戲機玩而發(fā)生爭吵，龐某遂指使在場的張某等人對被害人陸某某毆打，在毆打過程中，張某等人對被害人陸某某毆打，在毆打過程中，張某用刀捅了被害人陸某某一刀。次日上午張某用刀捅了被害人陸某

18、某一刀。次日上午7時時許，被害人陸某某經(jīng)搶救無效死亡。許，被害人陸某某經(jīng)搶救無效死亡。 區(qū)分真正的友誼與區(qū)分真正的友誼與“哥們義氣哥們義氣”（1）真正的友誼是以崇高的理想為目標、以）真正的友誼是以崇高的理想為目標、以理智理智 為前提、以互相關愛為紐帶，在共同為前提、以互相關愛為紐帶，在共同理想和追求中建立起一種高尚的情誼。理想和追求中建立起一種高尚的情誼。（2）那種不分是非善惡、不講原則的寬容和）那種不分是非善惡、不講原則的寬容和放任，絕不是真正的友誼。放任，絕不是真正的友誼。（3）我們與社會上的人交往，要善于交志同）我們與社會上的人交往，要善于交志同道合、志趣相投的朋友。在學習生活中注道合、

19、志趣相投的朋友。在學習生活中注意區(qū)分真正的友誼和意區(qū)分真正的友誼和“哥們義氣哥們義氣”。誤區(qū)警示：誤區(qū)警示：課堂練習：課堂練習：1、小王在班級中學習成績遙遙領先，可是他不、小王在班級中學習成績遙遙領先，可是他不關心集體，待人高傲、自負，因此，同學們關心集體，待人高傲、自負，因此，同學們都疏遠他。小王沒有朋友的原因是（都疏遠他。小王沒有朋友的原因是（ ） A、同學們嫉妒她、同學們嫉妒她 B、他性格孤僻、他性格孤僻 C、他缺少熱情、友愛、真誠和平等的精神、他缺少熱情、友愛、真誠和平等的精神 D、他不需要朋友、他不需要朋友C2、魯迅說：“友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打?！边@告訴我

20、們 （ ） A、交友貴在真誠 B、對朋友只能好言相待 C、交友應以他認為中心 D、朋友間應避免批評課堂練習：課堂練習：A3、有兩個人正在同一條路上向前走，其中一人見、有兩個人正在同一條路上向前走，其中一人見到了一把斧子，于是叫了起來：到了一把斧子，于是叫了起來：“瞧，我發(fā)現(xiàn)的瞧，我發(fā)現(xiàn)的東西！東西！”另一個人說：另一個人說：“不要說不要說我我，應該是，應該是我們我們發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)的?！边^了一會兒，丟斧子的人來過了一會兒，丟斧子的人來了，指責拿著斧子的人偷了他的斧子。撿到斧子了，指責拿著斧子的人偷了他的斧子。撿到斧子的人對他的同伴說：的人對他的同伴說：“唉，這回我們完了。唉，這回我們完了。”他他的同伴回答他說：