第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 說(shuō)課稿

1、.第 地球的運(yùn)動(dòng) 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 、承上啟下的地位和作用地球運(yùn)動(dòng)是高中階段地理學(xué)習(xí)的根底，是地理教學(xué)中的難點(diǎn)之一，也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，比方有關(guān)氣候知識(shí)、地理環(huán)境分異等有著重要意義。、三維目的知識(shí)與技能：理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律以及四季五帶的形成，運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象和分析實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)光照?qǐng)D分析說(shuō)明地球上不同地帶晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度的大小及季節(jié)變化，理論和實(shí)際相結(jié)合綜合分析和解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解事物之間是聯(lián)絡(luò)開(kāi)展變化的。進(jìn)展唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解和掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度

2、變化規(guī)律；四季、五帶的形成和劃分。二、說(shuō)學(xué)生高一學(xué)生尚未學(xué)習(xí)立體幾何，空間思維才能較差，對(duì)于晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度，有一定感性認(rèn)識(shí)，但理性的認(rèn)識(shí)很少。但本節(jié)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中作用很大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有新穎感，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)中要多加利用和保護(hù)。三、說(shuō)教法老師導(dǎo)學(xué)法、比照分析法、自主探究法、讀圖導(dǎo)析法、多媒體演示法。四、說(shuō)學(xué)法1、自主探究通過(guò)制作地球光照模型、晨昏儀模型，加強(qiáng)對(duì)抽象知識(shí)的形象化理解。2、學(xué)會(huì)讀圖、繪圖、用圖晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運(yùn)動(dòng)的圖示之中，多且復(fù)雜。所以應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，是生活中可以體驗(yàn)到的，加強(qiáng)理論與實(shí)際

3、的聯(lián)絡(luò)，用所學(xué)理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于更好的掌握理論。4、及時(shí)歸納總結(jié)適時(shí)對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)展歸納總結(jié)，進(jìn)步理解才能、思維才能并增強(qiáng)記憶。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程聯(lián)絡(luò)生活，導(dǎo)入新課-作息時(shí)間的調(diào)整、俄羅斯與美國(guó)的夏時(shí)制、夏季為何有午休等1、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)：造成晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度變化的直接原因是太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是理解本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。2、晝夜長(zhǎng)短的分布和變化：1比較任意一點(diǎn)位于晝半球和夜半球的時(shí)間長(zhǎng)短，使學(xué)生掌握判斷一地晝夜長(zhǎng)短的方法，即只要判斷所求地晝弧與夜弧的長(zhǎng)短即可。2展示“二分二至日太陽(yáng)照射地球的光照?qǐng)D，讓學(xué)生讀圖分析二分二至日全球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化

4、情況。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)催促。分析完晝夜長(zhǎng)短的緯度變化規(guī)律后，播放全球晝夜長(zhǎng)短隨太陽(yáng)直射點(diǎn)挪動(dòng)而變化的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫分析晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化規(guī)律，最后歸納總結(jié)出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律，并補(bǔ)充晝長(zhǎng)、夜長(zhǎng)的計(jì)算方法及日出、日落時(shí)間的計(jì)算方法3晝夜長(zhǎng)短的分布、變化規(guī)律-由于這部分知識(shí)空間性強(qiáng)，為利于學(xué)生掌握，要求學(xué)生在課下制作晨昏儀模型二分日的比較簡(jiǎn)單，只要做一個(gè)夏至日的就夠了，翻過(guò)來(lái)就是冬至日的.空間分布規(guī)律太陽(yáng)直射北或南半球，那么北或南半球晝長(zhǎng)夜短，且越往北或南，晝?cè)介L(zhǎng)，夜越短；太陽(yáng)直射赤道，那么全球晝夜等長(zhǎng)。時(shí)間變化規(guī)律太陽(yáng)直射點(diǎn)往北或南挪動(dòng)，那么北或南半球晝漸長(zhǎng)，夜?jié)u短。赤道

5、上始終晝夜等長(zhǎng)。極晝與極夜：太陽(yáng)直射北或南半球，那么北或南極附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一極點(diǎn)出現(xiàn)極夜。從春分到夏至與從秋分到冬至，極晝極夜區(qū)的范圍逐漸擴(kuò)大；從夏至到秋分與從冬至到春分，極晝極夜區(qū)的范圍逐漸縮小。講完這部分內(nèi)容后布置一個(gè)探究活動(dòng)，即南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)是否一樣長(zhǎng)，為什么？3、正午太陽(yáng)高度的分布與變化首先通過(guò)提問(wèn)“一天中有幾個(gè)太陽(yáng)高度？何時(shí)太陽(yáng)高度最大？來(lái)幫助學(xué)生理解太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度的概念。結(jié)合“二分二至日正午太陽(yáng)高度示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽(yáng)高度隨緯度的分布規(guī)律及隨季節(jié)的變化規(guī)律，通過(guò)公式“正午太陽(yáng)高度差=直射點(diǎn)與所求點(diǎn)的緯度差計(jì)算

6、一些特殊點(diǎn)、特殊時(shí)刻的正午太陽(yáng)高度，然后歸納總結(jié)出正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律?？臻g分布規(guī)律任意時(shí)刻，正午太陽(yáng)高度由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。對(duì)程度較好的班級(jí)可以指出：在任意時(shí)刻，太陽(yáng)高度由直射點(diǎn)向四周遞減，且每111公里遞減1度。時(shí)間變化規(guī)律當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)朝向地球上某條緯線挪動(dòng)時(shí)，那么該緯線上的正午太陽(yáng)高度漸大；反之漸小。推論：夏至日那天，_范圍正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中最大值；_范圍正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中最小值。冬至日那天，_范圍正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中最大值；_范圍正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中最小值。4、四季和五帶的劃分由于此部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以自學(xué)完成目的，為加深對(duì)概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的體系性我設(shè)計(jì)了下

7、面幾個(gè)問(wèn)題：1四季的劃分根據(jù)是什么？假設(shè)黃赤交角不存在還有四季嗎？2五帶的劃分界限和劃分根據(jù)是什么？假設(shè)黃赤交角增大或減小3度，五帶將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？5、課堂練習(xí)自主探究今天太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神，同時(shí)掌握直射點(diǎn)挪動(dòng)的量的規(guī)律。讀某日太陽(yáng)照射示意圖，填空：1指出A、B、C、D、F、H、L、N、S各點(diǎn)的晝夜長(zhǎng)短關(guān)系并按晝長(zhǎng)由長(zhǎng)到短的順序排列；2說(shuō)出極晝極夜的緯度分布范圍；【參考答案：極晝-90-aºN及其以北地區(qū)；極夜-90-aºS及其以南地區(qū)】3說(shuō)出C、J兩點(diǎn)的太陽(yáng)高度；設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化太陽(yáng)高度與正午太陽(yáng)高度的區(qū)別4太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度為aºN，計(jì)算N、G、H、I、J、K、L、F各點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度。設(shè)計(jì)意圖：力圖給學(xué)生一個(gè)一般規(guī)律，產(chǎn)生整體印象而不是把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度割裂開(kāi)來(lái)【參考答案：N- aº、G-2 aº、H-23