五年級下冊語文教案猴王出世(3)_人教新課標(biāo)

1、. ?猴王出世?教學(xué)設(shè)計【教材分析】?猴王出世?是人教版五年級下冊第五組“中國經(jīng)典名著之旅中的一篇略讀課文，這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說?西游記?第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。根據(jù)選編的課文特點和小學(xué)生的認知實際，本組課文的教學(xué)重點要指導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)、人物形象，以及語言文字的規(guī)律，從而到達感受古典名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。作為略讀課文的近代白話文小說?猴王出世?，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文前的“閱讀提示，自主理解課文主要內(nèi)容。不理解的詞句，可以結(jié)合注釋，或略作講解，但不逐字逐句地解

2、釋。在讀懂課文“寫什么的同時，體會作者是“怎么寫的。在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達的方法。在閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀才能的培養(yǎng)，同時提出了閱讀才能的習(xí)得。讓學(xué)生抓住語言文字，品出經(jīng)典的魅力，真正表達人文性與工具性的和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目的】1能根據(jù)文前“閱讀提示，自主學(xué)習(xí)課文，理解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3用精讀、略讀、默讀、閱讀等多種學(xué)習(xí)方法，品讀語言文字，感受石猴形象，體會石猴英勇頑皮的性格特點。領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣?！窘虒W(xué)重點】1、理解石猴從出世到成王的經(jīng)歷，感受其形象；2、品味語言，激發(fā)

3、對古典文學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點】課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件、小說?西游記? 、主題閱讀書五?大鬧天宮?2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出不理解的字詞?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，板書課題。1、同學(xué)們看沒看過?西游記?？那老師來考考你，小說?西游記?的作者是誰，你知道嗎？里面的主要人物師徒四人，你能把他們的名字報上來嗎？其中，你最喜歡誰？ 學(xué)生自由發(fā)言2、看來，很多同學(xué)都喜歡神通廣闊，才能非凡的孫悟空，那他最初是從哪來的？又是如何成為

4、猴王的呢？今天我們就一塊來學(xué)習(xí)課文?猴王出世?。板書課題。齊讀課題。二、理解大意，整體感知猴王形象。1、課前已經(jīng)讓同學(xué)們根據(jù)文前“閱讀提示自讀課文，如今你再把課文快速閱讀一遍，明確問題。課件出示：石猴是從哪兒來的？ 又是怎樣成為猴王的？同學(xué)們，由于課文是一篇古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，所以有些句子會覺得不好讀，不好懂。自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2、交流學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。1誰能用課文中的句子說說石猴是哪里來的？相機板書：來歷仙石迸裂。2學(xué)生用自己的話說說石猴是如何成為猴王的？。板書：成王跳水尋源。3留在你腦海里的是一個怎樣的猴王？神奇、活潑、英勇、無畏、自信老師準(zhǔn)備

5、了幾幅孫悟空的圖片，同學(xué)們再來一塊感受一下猴王的神奇形象。3小結(jié)過渡。仙石迸裂，化出一個石猴，往水簾洞一跳，跳出一個猴王，從這里開場，一個美猴王的形象，走進每一個人的心里。那么，作者吳承恩先生又是用怎樣的語言，把一個猴子的形象寫得深化人心呢？讓我們一起走進石猴的生活，去發(fā)現(xiàn)，去感受。三、品味語言，深化感悟猴王形象。一學(xué)習(xí)“猴王出世，感悟語言的“精煉。1、指名讀第一自然段，畫一畫自己喜歡的句子，想想為什么喜歡。2、出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。1指名讀，你仿佛看到了石猴在干什么？2讀這段話，讀

6、出猴的快樂和自由3、你讀到了一只怎樣的石猴？寫在句子旁邊，做上批注。4、小結(jié)。作者寫的是一只歡快跳躍的猴子，用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏?；蛘哒f，從這樣的語言，我們讀到了一個活潑得意、頑皮跳躍的猴子。像這樣內(nèi)容與語言高度統(tǒng)一，這就是經(jīng)典。課文還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？讓我們再次走進文本，感受語言的魅力。二研讀“猴子成王，感受語言的魅力。1、快速閱讀“石猴稱王的內(nèi)容，請找出自己喜歡的句子，在旁邊寫上批注。2、組織交流，引導(dǎo)品悟語言。1他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。A、石猴跳是怎樣跳進水簾洞的？體會石猴進洞動作的輕巧。B、朗讀體會。

7、2那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了。A、讀句子，圈出動詞。結(jié)合表演理解“伸頭縮頸、抓耳撓腮。B、指導(dǎo)朗讀，體會猴子的“膽小。四、總結(jié)提升，整體把握猴王形象。1、我們理解了孫悟空由石猴變成美猴王的經(jīng)過，相信大家對孫悟空有了更深化的認識。你覺得這是一只怎樣的猴子？用四字詞語說說?；顫姷靡?、機智英勇，敢作敢為，身手非凡2、課文記敘的只是孫悟空的出世，是古典小說?西游記?第一回，還有很多精彩的故事在后面呢！五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生積累欲望。1、課下，請同學(xué)們閱讀主題閱讀叢書第五本中?大鬧天宮?這篇文章，再次去感受古典小說?西游記?的魅力，以及孫悟空的形象，喜歡的詞語