三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)必看

1、三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)必看第一篇：剛上三年級(jí)孩子的特點(diǎn)有一句話，“三年級(jí)的孩子呈馬鞍形”，意思就是三年級(jí)的孩子各方面都是起伏不定的，時(shí)好時(shí)壞，根據(jù)其心理特點(diǎn)就是三年級(jí)的學(xué)生在各方面都是似懂非懂的，他們總是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以自己決定很多事情，所以很多事開(kāi)始不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的，只是按照自己的想法去行事。在三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我的感受還并不明顯，但是這個(gè)學(xué)期我真的感受到這個(gè)說(shuō)法的科學(xué)性，這學(xué)期解決孩子們的事把我忙的不亦樂(lè)乎，家長(zhǎng)們也經(jīng)常在我的記事本上反應(yīng)孩子不夠聽(tīng)話，讓老師多幫忙教育，其實(shí)孩子們?cè)谖颐媲暗臅r(shí)候還是很聽(tīng)話的，可是他們已經(jīng)在心里有了自己的小算盤(pán)，不知道什么時(shí)候就會(huì)惹點(diǎn)事出來(lái)。鑒于這些，我開(kāi)始考慮

2、怎樣教育三年級(jí)的孩子，我們都知道在小學(xué)階段三年級(jí)、四年級(jí)是孩子的轉(zhuǎn)型期，所以這個(gè)時(shí)期是很重要的，如果這個(gè)時(shí)期順利通過(guò)了，孩子在高年級(jí)就比較好教育，否則孩子就不好教育了，所以我們要非常重視三、四年級(jí)對(duì)孩子的引導(dǎo)與教育。孩子在一、二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樾?，所以很不懂事，很多事情就?huì)詢問(wèn)周圍的人，等周圍的人給他們一個(gè)好的建議，他們才會(huì)行事，這樣就不容易犯錯(cuò)誤。而且在低年級(jí)孩子犯錯(cuò)誤很多都是不明白道理，所以我們就要耐心的給他們講道理，而到了三年級(jí)，孩子懂得了很多，他們甚至想試試自己的做法會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果，從而就對(duì)成人有了挑戰(zhàn)，此時(shí)講道理，甚至以前用來(lái)“忽悠”孩子的辦法似乎都失效了，所以我們要另辟蹊徑。我認(rèn)

3、為對(duì)于三年級(jí)的孩子，我們首先要樹(shù)立自己的威信，此時(shí)的威信絕不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥與責(zé)罵，而是讓孩子信服成人，讓孩子感受到自己的家長(zhǎng)和老師都非常棒，很多事情自己不懂，但是家長(zhǎng)和老師都懂，必要時(shí)候我們可以在孩子的興趣點(diǎn)上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，孩子就會(huì)對(duì)你敬佩有加，從而就很愿意接受你的建議。其次我們對(duì)孩子的教育一定要常抓不懈，哪怕覺(jué)得自己真的沒(méi)有辦法了也不要讓孩子感覺(jué)到你拿他沒(méi)有辦法，一定要永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的教育，不要怕自己嘮嘮叨叨，一定要讓孩子記住應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣，一定要讓孩子正直、誠(chéng)實(shí)、向上，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中還要注意技巧性，要讓孩子感受到你很信任他，鼓勵(lì)他自立。最后，要能夠和孩子交心，讓孩子肯跟你說(shuō)心里話，這樣

4、才可以不失時(shí)機(jī)的了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。讓我們一起加油，多關(guān)注孩子，順利度過(guò)“馬鞍”階段。第二篇：三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)必看相信家長(zhǎng)最關(guān)心的就是學(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃?有的家長(zhǎng)有很多疑問(wèn)我的孩子一、二年級(jí)成績(jī)很好,總是考80,90分,現(xiàn)在三年級(jí)了,怎么成績(jī)一直都沒(méi)考好過(guò),到底是什么原因呢還有的家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子現(xiàn)在怎么作業(yè)總是不能及時(shí)完成,晚上要留下來(lái)補(bǔ)作業(yè).其實(shí)這是一個(gè)必然,一,二年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,而三年級(jí)內(nèi)容明顯加深,如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)自然不會(huì)有多好.我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的就是一,二年級(jí)考100分,不稀奇,如果三年級(jí)考100分,才是真正意義上的好學(xué)生.相信各位家長(zhǎng)在你的事

5、業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各門(mén)學(xué)科有了許多新的要求。同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。所以，我們家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。（一）孩子的心理三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

6、主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為

7、一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。（二）學(xué)習(xí)方面從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些

8、家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長(zhǎng)和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技

9、巧，?？浜⒆?。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒(méi)達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記住：教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢(qián)去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長(zhǎng)注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢(qián)，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，

10、靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)；為人父母，我們也有責(zé)任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨(dú)立的，人與人之間在追求事業(yè)時(shí)、在享受人生時(shí)、在給予和接受愛(ài)的時(shí)候都是獨(dú)立的。父母完全可以通過(guò)自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來(lái)告訴孩子：什么是真正的愛(ài)。不要圍著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。（三）交往方面：三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有了提高，但還具有明顯的功利性特點(diǎn)。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子在外面見(jiàn)到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽(tīng)，大人不聽(tīng)還不高興，但是到了三年級(jí)情況就發(fā)生了

11、變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。并且此時(shí)父母對(duì)他們的要求也從“聽(tīng)話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)他們的照料和關(guān)注則比以前要減少許多，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開(kāi)始出現(xiàn)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我建議各位家長(zhǎng)：多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。第三篇：三年級(jí)學(xué)生如何提高作文能力

12、初學(xué)寫(xiě)作，不要過(guò)多地“指導(dǎo)”怎么審題怎么立意怎么構(gòu)思怎么選材怎么布局怎么開(kāi)頭怎么結(jié)尾怎么過(guò)渡等等等等諸如此類的問(wèn)題，學(xué)生能夠做到有話想說(shuō)并且把自己想說(shuō)的話寫(xiě)到書(shū)面上，就是老師和家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)時(shí)期所期待的最大的成功！及至孩子跨出那歷史性的第一步之后，家長(zhǎng)們無(wú)不歡欣鼓舞，喜笑顏開(kāi)，恩愛(ài)有加，夸獎(jiǎng)并至一一有沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候疾言厲色地指責(zé)孩子不該先抬這只腳而該先抬那只腳、步子不穩(wěn)當(dāng)腳下不扎實(shí)、手腳不協(xié)調(diào)身體不平衡等等問(wèn)題的？一一寫(xiě)出來(lái)第一篇之后，不要指責(zé)他寫(xiě)的這也不行，那也不好，如果這樣，他哪里還敢再繼續(xù)寫(xiě)下去呀？正像其反，恰恰需要您大力夸獎(jiǎng)他的好，或字體美觀，或書(shū)面干凈，或標(biāo)點(diǎn)正確，或觀察仔細(xì)

13、，或用詞恰切，或句子通順，或描寫(xiě)形象，或敘述生動(dòng)，如此等等。孩子邁出了第一步，有了經(jīng)驗(yàn)，自然就會(huì)再邁第二步，接下來(lái)就會(huì)有第三步第四步哪怕是他第一步?jīng)]走好摔倒了，也還是要更加耐心更加細(xì)致地引導(dǎo)他護(hù)持他鼓勵(lì)他，使他能夠堅(jiān)定信心繼續(xù)走下去，一直到比原來(lái)走得更好有沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訉W(xué)步之初走得太不象樣而大聲呵斥，大加責(zé)備的？學(xué)生得到了一次鼓勵(lì)，必然信心大增，寫(xiě)下去的興趣和愿望不知不覺(jué)地就油然而生了。寫(xiě)得多了，悟性自然增加：怎樣寫(xiě)得好，怎樣寫(xiě)得不好，哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不好，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就會(huì)越積越多，這樣再反過(guò)來(lái)指導(dǎo)自己的作文，怎么不會(huì)進(jìn)步呢？第四篇：三年級(jí)孩子的成績(jī)?nèi)绾翁岣呷昙?jí)在小學(xué)階段處于中年級(jí)，

14、是低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡階段，也是語(yǔ)文知識(shí)的爬坡階段。一二年級(jí)是低年級(jí)，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，打好常用字詞的基礎(chǔ)，并具有初步的獨(dú)立閱讀能力。四五年級(jí)是高年級(jí)，主要是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)閱讀和作文的精確訓(xùn)練，有一定的語(yǔ)文實(shí)踐能力。如果您的孩子在低年級(jí)打好了基礎(chǔ)，三年級(jí)的學(xué)習(xí)就很輕松。但如果孩子在低年級(jí)沒(méi)能打好基礎(chǔ)，到了三年級(jí)，知識(shí)增多，各科的內(nèi)容也有了難度，孩子就感覺(jué)很不適應(yīng)。怎樣幫助孩子度過(guò)這艱難的一步呢？我根據(jù)孩子們這兩個(gè)單元的試卷情況，總結(jié)出以下幾條失分原因，并針對(duì)具體原因給您支招，希望能對(duì)您有所幫助。1、寫(xiě)字速度慢。有的同學(xué)因?yàn)閷?xiě)字速度慢，后面的題沒(méi)時(shí)間做，所

15、以失分。實(shí)在可惜。支招：孩子在家里做各科作業(yè)時(shí)，與孩子商量好，要有一定的時(shí)間限制。但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫(xiě)字速度。對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)寫(xiě)停停等不良習(xí)慣，要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正，提高寫(xiě)作業(yè)的效率。2、審題能力差。有的同學(xué)匆匆讀題，慌忙做題，寫(xiě)了不少，分?jǐn)?shù)卻不高。原因是他根本就沒(méi)弄懂題目要求，只是憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的填上答案，正確率低就難免了。支招：平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題（特別是例題）至少三遍，弄懂了再做。做完一道題后就檢查一道題。力爭(zhēng)做一道對(duì)一道，不做無(wú)用功。3、閱讀能力弱。我們從一年級(jí)開(kāi)始，就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀，班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的

16、好習(xí)慣。但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β?，并不能?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走，甚至還有的家長(zhǎng)從沒(méi)有和孩子一起讀過(guò)書(shū)。因此，孩子的閱讀能力較差，理解能力不強(qiáng)，往往不知道一道題的要求是什么。而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面，因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的。有個(gè)家長(zhǎng)看到孩子考的差，就說(shuō)：“老師，你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西，課外的東西放到假期里搞不行么？”我想說(shuō)，當(dāng)然不行！你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了，有幾分是課內(nèi)的東西呢？語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是：課內(nèi)學(xué)的東西，除了字詞在試卷中占一些分值外，其他的幾乎都是課外知識(shí)。特別是閱讀和寫(xiě)作占的分值最大。到了高年級(jí)，閱讀和寫(xiě)作更是語(yǔ)文考試的重

17、頭戲，分值會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大。語(yǔ)文課本中的一篇篇文章只是一個(gè)個(gè)例子，我們的課堂是通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)到與文本對(duì)話的方法。從而解決一些未讀過(guò)文章中遇到的問(wèn)題。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)不能放松，課外閱讀更是不能放手啊!支招：過(guò)去的歲月無(wú)法彌補(bǔ)，但將來(lái)的日子我們卻能把握。只要開(kāi)始，就有進(jìn)步的可能。所以，繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上，我們會(huì)收獲多多！4、習(xí)作扣分多：有些孩子寫(xiě)作前審題不細(xì)，沒(méi)有弄清作文要求提筆就寫(xiě)，往往有的同學(xué)作文寫(xiě)滿了紙也沒(méi)有得高分，為什么呢？如果不符合題目的要求，寫(xiě)再多又有什么用呢？審題是關(guān)鍵。還有的孩子寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)寫(xiě)停停，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，這又是為什么呢？原因主要是選材和構(gòu)思工作

18、沒(méi)做好就急于下筆，當(dāng)然效率就不高了。所以，好的作文先要心里有，才能往紙上“倒”啊！還有的同學(xué)錯(cuò)別字多，主要是平時(shí)的日記或作文沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)，或平時(shí)愛(ài)寫(xiě)拼音，造成錯(cuò)誤有了積累，所以扣分多。另外就是語(yǔ)句不通順。這是因?yàn)楹芏嗪⒆雍苈斆?，腦子總是比手快，所以寫(xiě)起句子來(lái)總是跳躍，造成語(yǔ)句不通，別人看不明白。這時(shí)候，好好檢查就是非常必要的。檢查時(shí)，看看自己有沒(méi)有表述明白，漏掉了哪些字等等。閱讀和寫(xiě)作要想提高，不是一日之功。我班有好幾個(gè)孩子經(jīng)常認(rèn)真寫(xiě)日記，天天閱讀，有了平日的訓(xùn)練，成績(jī)?cè)跄軙?huì)很差呢？想要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，最重要的是要相信孩子！相信他在學(xué)習(xí)上只是暫時(shí)遇到了困難，需要我們的幫助。如果你希望你的孩

19、子成為怎樣的人，那就天天告訴他你的想法。如果你見(jiàn)到孩子成績(jī)差，你這樣說(shuō)：“你怎么那么笨啊！”這樣的話好像是你希望孩子是個(gè)笨孩子?！凹佑?，孩子，我們好好分析原因，找到解決的辦法，媽媽相信你能渡過(guò)難關(guān)。我們一起努力！”這樣的話好像才是孩子喜歡聽(tīng)的。也說(shuō)明你相信孩子能進(jìn)步。三年級(jí)了，孩子有自己的想法了。也有的孩子開(kāi)始會(huì)撒謊了，不敢把成績(jī)告訴家長(zhǎng)了。為什么呢？你給了孩子訴說(shuō)苦惱的機(jī)會(huì)么？你能理解每個(gè)孩子都想考好么？你知道孩子沒(méi)考好時(shí)需要的是你的幫助么？斥責(zé)只能讓孩子遠(yuǎn)離你。讓我們平靜心情，走好每一步，快樂(lè)每一天。第五篇：專家對(duì)三年級(jí)孩子的教育看法都說(shuō)小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵，是小學(xué)階段的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是呀，我教過(guò)兩個(gè)三年級(jí)，現(xiàn)在是在教第三個(gè)三年級(jí)，對(duì)此深有感觸。為什么一、二年級(jí)學(xué)生都能在考試中考到八、九十分，到了三年級(jí)成績(jī)就會(huì)突然下降了呢？孩子到了三年級(jí)他們的思維水平、接