六年級下冊《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

1、六年級下冊?理想的風(fēng)箏?教學(xué)設(shè)計一、素質(zhì)教育目的一知識教學(xué)點認(rèn)識本課5個生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。二才能訓(xùn)練點1.培養(yǎng)學(xué)生通過感情朗讀理解課文的才能。2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的才能。三德育浸透點通過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。二、學(xué)法引導(dǎo)一老師教法啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點撥。二學(xué)生學(xué)法自讀感悟，討論。三、重點·難點·疑點及解決方法一重點、難點1.題目“理想的風(fēng)箏的含義。2.體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。二疑點結(jié)尾句的理解。三解決方法通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點;老師點撥疑點。四、師生互

2、動活動設(shè)計一老師活動設(shè)計導(dǎo)入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點撥、評價、布置作業(yè)。二學(xué)生活動設(shè)計1.課前預(yù)習(xí)課文。2.課上自讀、提問、討論、交流。3.課下閱讀相關(guān)篇目。五、教學(xué)步驟一導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏講述的就是一個殘疾人的故事。板書：14 理想的風(fēng)箏二整體感知1.輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。2.默讀課文，體會課文主要講了什么事?讀懂了什么?有哪些問題?3.交流所得。三再讀探究1.圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。2.組內(nèi)交流，

3、如意見不一致，展開討論，老師深化某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.班上匯報。1為什么“我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?因為劉老師愛放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。2劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?劉老師在課堂上，“只靠著強健的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。這是靠頑強的毅力給學(xué)生上課。劉老師課講得好。他對學(xué)生充滿了愛。劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂，“成心撒脫手，“拄著拐杖，蹦跳著去追，這是一種對生活的強烈的熱愛之情的流露。課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強和熱愛生活、不懈追求的思想感情。3結(jié)尾句“他一定照舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔波、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。這句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。4題目“理想的風(fēng)箏有什么含義。文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。四總結(jié)、擴展1.通讀全文