“漢語(yǔ)拼音yw”教案設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ “漢語(yǔ)拼音y w”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容 y w 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)y w yi wu yu的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、掌握yi wu yu的四聲。3、ü和y在一起時(shí)去掉頭上兩點(diǎn)。教學(xué)資源1、 課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備y w以及6個(gè)單韻母帶調(diào)的卡片。教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)y w 及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】新授【學(xué)

2、習(xí)單1】教學(xué)聲母y1、 y的音2、 y的形3、 y的書(shū)寫(xiě)占格【學(xué)習(xí)單2】教學(xué)音節(jié)yi1、教學(xué)音節(jié)yi的讀音2、教學(xué)yi的四聲3、拓展?jié)h語(yǔ)品的用處“識(shí)字）【學(xué)習(xí)單3】教學(xué)生母w1、 w的讀音2、 w 的形3、 w的書(shū)寫(xiě)、占格【學(xué)習(xí)單4】教學(xué)音節(jié)wu1、 wu的讀音2、 wu的四聲3、 wu的書(shū)寫(xiě)、占格【學(xué)習(xí)單5】教學(xué)音節(jié)yu1、 比較yu和ü2、 Yu的讀音和ü一樣3、 Yu的四聲【板塊三】鞏固提高、認(rèn)讀音節(jié)【板塊四】鞏固提高、寫(xiě)字母、音節(jié)【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。我們給6個(gè)單韻母編

3、了一首兒歌呢，來(lái)，一起念（邊拍手邊念）單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高興興一家子。）【板塊二】（20分鐘）二、新授1、教學(xué)聲母y的音形 （1）單韻母六兄弟中有一個(gè)小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀？（課件：Y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽(tīng)老師讀y，誰(shuí)也會(huì)念？ （2）請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹(shù)杈閃動(dòng)） 3、我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹(shù)杈樹(shù)杈yyy，小i的媽媽是大y。（老師指著樹(shù)杈，師生一起念出來(lái)。）2、教學(xué)音節(jié)yi（1）大y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

4、，這個(gè)名字好長(zhǎng)?。∥覀兒?jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了？ （2）音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）（3）現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi，誰(shuí)知道是哪個(gè)？（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。） （4）認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。 （5）漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大

5、，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！3、教學(xué)生母w（1）單韻母里面有一個(gè)小弟弟ü，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短?！皐”哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？（2）圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒歌呢？（3）我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？（4）小朋友，大w寫(xiě)在四線三格的什么位置？老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)大w。4、教學(xué)音節(jié)wu（1）大w和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。（2）小朋友，

6、單韻母里的小ü弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見(jiàn)小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。 生讀：yu。（3）小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？生：上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。 師：為什么不見(jiàn)了呢？生：因?yàn)橛写髖媽媽的幫助。師：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。(4)師生一起讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。(5)音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽(tīng)。學(xué)生一邊說(shuō)，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來(lái)。【板塊三】（10分鐘）三、鞏固提高、認(rèn)讀音節(jié)【板塊四】（5分鐘）四、鞏固提高、寫(xiě)字母、音節(jié)1、正確地寫(xiě)一遍聲母 y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu板書(shū)設(shè)計(jì) y ì w u y ü y yí y yi w wú w wù y yú y yù 課時(shí)作業(yè)1、會(huì)認(rèn)讀聲母y w2、書(shū)讀音節(jié)yi wu yu 的四個(gè)讀音。3、會(huì)用yi wu