教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

1、.教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思教學(xué)目的：1、有感情地朗讀3、4、5自然段，感受語(yǔ)言文字的美。2、通過理解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、保護(hù)我們生存的地球的情感。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，能從自己做起，保護(hù)我們賴以生存的地球。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：精讀第3和第5自然段，感受語(yǔ)言文字的美。難點(diǎn)：能通過想象描繪枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫演講辭。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課，我們初讀了?特殊的葬禮?，誰(shuí)能用“因?yàn)樗哉f說你知道了些什么？二、學(xué)習(xí)第三自然段，贊美昔日瀑布1、播大瀑布錄像，并講解塞特凱達(dá)斯瀑布的資料。2、此

2、時(shí)，你最想用什么詞？什么詩(shī)句來(lái)贊美？3、看書的第三自然段，看看書上用了哪些詞來(lái)贊美瀑布的?？梢源舐暋⒆杂?、有感情地朗讀這個(gè)自然段，然后拿起筆來(lái)在你認(rèn)為是贊美瀑布的詞下面加點(diǎn)。 “氣勢(shì)洶涌、“氣勢(shì)磅礴、“飛流直下“一瀉千里、“咆哮而下、“滔滔不絕、“宏偉壯觀4、師生討論，哪個(gè)詞最能概括瀑布的特點(diǎn)？板書：宏偉壯觀5、指導(dǎo)朗讀：我們能通過朗讀把瀑布宏偉壯觀的氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？6、讀了課文，我們能用上文中詞句再來(lái)贊美一下瀑布嗎？三、學(xué)習(xí)第五自然段，感受今日瀑布。1、播放枯竭的瀑布圖。2、談感受：看完后，你們心里是什么滋味？3、默讀第五自然段，把描寫瀑布如今樣子的語(yǔ)句用橫線劃下來(lái)。歸納板書：奄奄一息4、指名

3、讀讀一讀，師范讀，師：從這個(gè)句子中，你仿佛看到了什么？5、再讀課文，回憶一下它的音容笑貌吧！男生讀第三自然段。女生深情地讀今日的瀑布第五自然段。6、同學(xué)們，假如你是一名游客看到奄奄一息的瀑布，會(huì)說些什么？四、學(xué)習(xí)第四自然段，尋找原因。1、過渡：同學(xué)們，大瀑布不見了，我們每個(gè)人的心里都很難過，但我們更應(yīng)該考慮什么呢？讓我們從課文的第四自然段尋找一下大瀑布消失的原因吧2、默讀課文第四自然段。3、反響。板書：人為破壞4、引讀第四自然段四、學(xué)習(xí)第六八自然段，練說演講辭。1、過渡：科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過不了多久，大瀑布將完全消失，消息傳開，人們是怎樣做的？2、同學(xué)們，巴西總統(tǒng)在巴拉那河上為瀑布舉行葬禮的目的是

4、什么呢？3、你假如是巴西總統(tǒng)，對(duì)著巴西人民和幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家做演說，你會(huì)怎么講？生練習(xí)講演說辭，師巡視指導(dǎo)，約5分鐘開場(chǎng)演說。4、交流，評(píng)議。5、說說身邊環(huán)境遭到破壞的情況。6、聽了這些讓人心碎的消息，你想說些什么？你想呼吁什么？誰(shuí)來(lái)說一句最精辟的話，最有詩(shī)意的話？師：老師送給大家一句話：板書：讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水！師：全體起立，讓我們對(duì)全中國(guó)，不！全世界呼吁生：讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水！五、自選作業(yè)。1、完成總統(tǒng)演講辭。2、查找資料，理解世界幾條大瀑布的現(xiàn)狀，并寫寫自己的感受。3、小練筆：?我與環(huán)保?。板書設(shè)計(jì)：18、特殊的葬禮宏偉壯觀人為破壞奄奄一息讓子孫后代永遠(yuǎn)看到

5、藍(lán)天、碧水！?特殊的葬禮?教后反思流美 劉農(nóng)農(nóng)上完?特殊的葬禮?這一課，我患得患失，這一節(jié)課上下來(lái)，外表上是學(xué)生按目的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，我按方案完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上呢，仍然是一節(jié)破綻百出的課，我快樂不起來(lái)。為此我作如下的反思：課前我結(jié)合本班情況認(rèn)真?zhèn)湔n，為了讓學(xué)生有真切的體驗(yàn)，真正從內(nèi)心有所感悟，我將課文的順序調(diào)整如下：昔日瀑布如今瀑布造成的原因。課文第三自然段描寫了塞特凱達(dá)斯瀑布宏偉壯觀地氣勢(shì)。我在學(xué)生閱讀前，借助多媒體直觀、形象的特點(diǎn)，讓學(xué)生打破時(shí)空界限，欣賞到瀑布昔日的宏偉壯觀，學(xué)生展開了想象的翅膀說出了許多其他描寫瀑布的詞語(yǔ)和詩(shī)句。然后讀文找出文中表現(xiàn)瀑布宏偉氣勢(shì)的詞語(yǔ)，如：“咆哮而下

6、、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降、宏大水簾等，之后，在此根底上，再讓學(xué)生有感情朗讀。課文第五自然段描寫了即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的形態(tài)。教學(xué)時(shí)，出示課件，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？要學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)感情。并將昔日瀑布與今日瀑布男、女生比照著讀，在讀中體悟毀了瀑布的兇手是誰(shuí)？并用“因?yàn)樗曰颉爸允且驗(yàn)檫@樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)分析一下原因，并通過多媒體展示讓學(xué)生親眼目睹人類對(duì)環(huán)境的肆意破壞，學(xué)生在這個(gè)過程中已經(jīng)體會(huì)到了環(huán)境污染給大自然，給人們生活環(huán)境帶來(lái)的危害。這篇課文的教學(xué)目的是寫演說辭，進(jìn)展扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練。由于學(xué)生從未寫過演說辭，對(duì)于演說辭的格式和要求不太清楚，課上，我有針對(duì)地進(jìn)展指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試著說說巴西總統(tǒng)的演說辭。我先提示學(xué)生演說辭可以包括哪些內(nèi)容？總統(tǒng)會(huì)怎樣稱呼大家？然后學(xué)生練習(xí)。自認(rèn)為課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都比較合理，但指導(dǎo)朗讀一直是我的敗筆，在本課中也是欠缺的，我覺得有效的朗讀應(yīng)該是讀有所思、讀有所獲、讀有所感，但是今天的課堂朗讀顯然得不夠到位的，是走過場(chǎng)的，有做秀的嫌疑。這是我今后要努力和加強(qiáng)的地方。而且因?yàn)楸景鄬W(xué)生