四年級教案《去年的樹》教學(xué)實(shí)錄之二

1、四年級教案:?去年的樹?教學(xué)實(shí)錄之二一、揭題導(dǎo)入，初讀交流T：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀。是嗎？S：猶豫著說：是。T：圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。出示課題學(xué)生讀課題。T：讓我們用自己喜歡的方式來讀書。你可以一個(gè)人讀，可以找伙伴讀，讓我們盡情地與課文交流對話，看看會有哪些收獲？教師巡視，學(xué)生讀書3分鐘T：讀著讀著，你有什么話想說了嗎？你的感受，你的疑問，你的收獲都可以說。S：我想對課文提一個(gè)問題：樹為什么要鋸掉？S：我覺得收獲就是，我覺得樹和鳥兒真是一對形影那個(gè)

2、至交的好朋友。鳥兒從南方飛來后發(fā)現(xiàn)樹不見了，就千里迢迢地尋找樹。他通過各種方法，終于找到了樹變成了火柴。最后火柴被點(diǎn)燃了，變成了T：你是被小鳥和大樹之間的這種真情感動了，是吧？好，還有誰？S：我想對作者提個(gè)意見，提一個(gè)疑問。為什么這篇課文取名為?去年的樹?呢？S：我發(fā)現(xiàn)了鳥兒它是一直非常守信的鳥兒。S：我想提出一個(gè)問題，為什么樹鋸成了木條，制成了火柴，點(diǎn)燃成了火以后，鳥兒還會對燈火看了這么久，還唱起了那首去年的歌？T：同學(xué)們問題很多，感受也很多。你們了不起，第一次與課文接觸，就有那么大收獲了。這篇課文在語言上有一個(gè)特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？以什么為主的？S：對話。T：它是以對話為主的。你快速地讀一讀

3、課文，數(shù)數(shù)一共有幾組對話？S：有四組。T：哪四組，你數(shù)出來？S1：小鳥和大樹的對話。S2：小鳥和樹根。S3：小鳥和大門。S4：小女孩的對話。二、研讀對話，訓(xùn)練朗讀1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對話。T：我們先來看第一組對話。冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。學(xué)生串讀對話。T：你們想，這對好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的好朋友來練一下這組對話，好嗎？生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)T：你們想表演，想讀了，是嗎？指名一組讀T：教師發(fā)現(xiàn)她讀的時(shí)候，我明年一定回來，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？S：因?yàn)樗菰S因?yàn)闃浣兴髂昊貋?，它容許了，他們是好朋友，所以它語氣非

4、常堅(jiān)決。T：真好，她是堅(jiān)決地向朋友保證，明年一定回來，是吧？在指名讀。T：你真像大樹啊。你在模擬大樹的語氣是吧。S：大樹的語氣很粗，有一種非常成熟的感覺。T：你的感受非常獨(dú)特。從他們地對話中，我們感覺到這對好朋友他們地感情是多么深沉啊，讓我們的男孩子來讀，像剛剛那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？男女生分角色讀T：你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)決些，再來一次，好嗎？女生讀2、自學(xué)三組對話。T：他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組對話，教師想先請同

5、學(xué)們在四人小組里面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。生自由練習(xí)T：請你們這一組。指名讀同學(xué)們他們這一組讀得怎么樣？S：猶豫著說好。T：都覺得好？這樣吧，你們有意見可以提，你們覺得好可以夸夸他們。咱們跟他們直接對話，好不好？S：我說小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。S：我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。T：活潑，你覺得是吧，情感上要焦急一點(diǎn)，樣子要活潑一點(diǎn)，是嗎？S：我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃涓蜆渌鼈儍蓚€(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。假設(shè)哪一方不見了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲哀的。T：這是你獨(dú)特的體驗(yàn)，真了不起。從同學(xué)們的意見中，我們感覺到了，大家都覺得作

6、為主角的小鳥的話非常重要，應(yīng)該好好地體會把握。是這個(gè)意思嗎？那么就這樣，讓我們先來重點(diǎn)練讀小鳥問的三句話。這樣吧，你一個(gè)人先在位置上看著屏幕自己練一練。感覺一下，體會一下，該怎么讀？開始吧。生自由讀T：教師依次指名學(xué)生朗讀第一句，直至讀出焦急的語氣，最后齊讀訓(xùn)練3遍。T：那一聲聲急迫地詢問流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰被小鳥的這一分真情感動了？*角色扮演，體驗(yàn)感知。這樣吧，誰來做一回小鳥。好嗎？你也來做一回小鳥。你別拿書。出來，就出來。你們在教室里，就這樣就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，兩組同學(xué)分角色一起進(jìn)展

7、T：小鳥，找到朋友大樹了嗎？S：找到了。T：找到了？知道了，但是還沒有找到。找不到朋友大樹，小鳥都快急瘋了。讓我們再來體會這句話。生讀T：可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說S：我的心情非常焦急。T：你焦急。你呢？S1：非常緊張。S2：我為小鳥而感到悲傷。S3：我感到傷心。T：你傷心，你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的？你們怎么呼喚的？S：大樹你在哪兒呀？S：大樹呀大樹，你到底在什么地方?。縏：還有S：大樹你去哪里了啊？S：大樹你快回來吧，小鳥正在等著你呢。S：大樹，難道你忘記了咱倆的約定嗎？我還要給你唱歌呢。3、二次質(zhì)疑，體悟主題。T：真好，同學(xué)們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)憂就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友誼。讓我們再一次深化地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后一段。生讀，有誤T：讀著讀著，你們又有什么問題了？有問題了嗎？S：鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？T：還有