回鄉(xiāng)偶書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回鄉(xiāng)偶書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)廣州港港灣小學(xué)張海英25古詩三首回鄉(xiāng)偶書教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字。2有感情地朗讀古詩。3理解古詩大意，想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解大意，把握作者憂傷之情，想象古詩所描繪的畫面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入。1介紹作者的寫作背景。賀知章一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在分開京城時(shí)，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)榮耀耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的相貌回到闊別了五十年的故土?xí)r，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？2解題今天，我們來學(xué)習(xí)?回鄉(xiāng)偶書?。理解“偶書，指導(dǎo)“偶字的書寫。二理解詩意1學(xué)生試讀古詩，并認(rèn)識(shí)生字“鬢和“衰

2、。2范讀，聽錄音。3對(duì)照注釋，理解詩意。1小組內(nèi)交流自學(xué)情況。2讓學(xué)生當(dāng)“小教師，上臺(tái)講自己對(duì)詩句的理解。其他同學(xué)可以對(duì)“小教師發(fā)問，臺(tái)下同學(xué)可幫“小教師解難。教師相機(jī)指導(dǎo)。4小結(jié)：詩人少小時(shí)分開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老大了才得以重返家鄉(xiāng)，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，分開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改，這“無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深沉情懷。引導(dǎo)教師同學(xué)等的口音去體會(huì)鄉(xiāng)情5引導(dǎo)學(xué)生討論交流：作者年輕詩離鄉(xiāng)，五十多年后回到故土，當(dāng)他聽到兒童的問話，心里回想什么？6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出淡淡的憂傷之情。三故事表演，體驗(yàn)情感1吟誦。你讀這首詩時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。2出示“兒童笑問這個(gè)課件，想象畫中人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。3你們能根據(jù)想象的畫面，把這首詩編成一個(gè)故事嗎？讓學(xué)生當(dāng)編劇，試將?回鄉(xiāng)偶書?改編成一個(gè)故事。可獨(dú)立.小組合作4將各自編的故事交流一下，取大家的長處，在小組推選一個(gè)旁白.兩個(gè)演員，合作演一演。四拓展延伸，自學(xué)古詩賀知章的?回鄉(xiāng)偶書?有兩首，教師這有第二首，大家可借助字典和其他資料自學(xué)。出示課件?回鄉(xiāng)偶書?第二首離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。五總結(jié)我們學(xué)習(xí)了?回鄉(xiāng)偶書?的第一首，體會(huì)作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。同學(xué)們自學(xué)第二