舍得花時間讓學生猜字謎教學案例讓學引思教學案例.doc

1、舍得花時間讓學生猜字謎-教學案例:讓學引思教學案例舍得花時間讓學生猜字謎-教學案例由于要帶學生外出，班里的課程就要提早上了，平行班都在復習，我要開場講第五單元綜合性學習：遨游漢字王國。上周已經布置學生回家準備每人五條的字謎、五條的諧音歇后語，怎么樣來檢查落實呢？周一的時候我做了這樣一些事情：班會課和第二節(jié)語文課進展猜字謎比賽，采用小組爭分制，以小組為單位每人出2條自己認為最有程度的字謎，讓其余組的同學猜，并且說出猜這個字的原因。猜的人尚好，會的就會了，不會的坐在座位上干聽；說的倒常要提醒，不少聲音都小了。何梓充是當之無愧的猜謎大王，好多謎底都是他揭開的，看來天資聰穎惹人疼，他平時再多嘴巴，我也

2、恨不起他來。一組一組的輪下去，再加上每個組講完之后的點評加分，兩節(jié)課時間很快過去。我的腦袋飛速轉動，遨游漢字王國之猜字謎游戲難道就到此為止嗎？不可以，這樣達不到穩(wěn)固生活識字的目的。那要怎么做？對，再來個組內交互猜謎，于是把任務布置下去，利用課間的時間組內互猜。完了，再布置一道組內綜合性作業(yè)：每個組員在同一張彩色紙上寫3條字謎，組長分工繪畫配圖，做一張簡單的“字謎手抄報”。假如覺得自己還有好的字謎，那么用硬卡紙剪成條狀，貼在教室后面的瓷磚上。如此一來，字謎活動深化民心，獲得效果?？磥?，無論是哪種形式的教學，都需要舍得花費時間，漸漸等待花開。附學生習作片段我是這樣猜謎的馮綺熳：輪到三組了，容毅燊說

3、：“守門員，打一字，是什么？”我馬上舉手搶先回到：“是閃字！”容毅燊一愣，沒想到我反響這么，他幽幽地問：“為什么？”我胸有成竹地說：“因為門要有人守住不讓別人進球啊，里面要加個人，人守門所以是閃?！彼f：“對了！”陳鉅豪：七組的同學上場了！他們的第一道題是：少小離家老大回，猜一個字。我正想沖口而出，怎么是個詩句??？就聽到下面一片哄然：“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”全班同學哈哈大笑。曾鈺：大家按組滔滔不絕地說了自己準備好的字謎，有的輕而易舉可以猜出來，有的有點難度，有的有點搞笑，就比方：十八乘六。這是個什么問題??？口快的同學搶先答復：“一百零八將！”哈哈，難道是在做數學題？肯定沒有那么簡單啦！但終究謎底是什么？我絞盡腦汁也想不出答案。這時，小林舉手了：“我猜是校。因為校的部首是木字旁，校的右邊上面是六，下面是穿插像乘號，拼起來就是十八乘六等于校?！碧彀?，這樣也行？我對自己的才能再次質疑。譚子峰：黃力楊說：“家中添一口，猜一字?！蔽倚闹忻曰蟛唤猓@到底是哪一個字呢？我的嘴巴像裝上了機關槍，“家中添一口，家中添一口，.sheng_in118.”突然，我想到爸爸媽媽開車送我回學校時都會經過一個西餐廳，西餐廳的名字叫“富豪西餐廳”，這個“豪”字在點橫之間也添了一個口，而“豪”字的下半局部正好是“家”字的下半局部，嗯，沒錯，答案應該是