負(fù)荊請(qǐng)罪優(yōu)秀教案負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、負(fù)荊請(qǐng)罪優(yōu)秀教案負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)過(guò)程：一、憶“避”，明品格復(fù)習(xí)第一幕1.學(xué)生用自己的話概括第一幕的內(nèi)容。2.藺相如見(jiàn)到廉頗后的表現(xiàn)用一個(gè)字概括：避板書(shū)3.說(shuō)說(shuō)藺相如“避”的原因？板書(shū)：顧全大局二、閱讀第二幕1.場(chǎng)景引讀：1學(xué)生讀2“藺相如在客廳踱步?！滨獠剑郝叫凶摺ｕ獠綍r(shí)，藺相如在考慮什么呢？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如時(shí)刻為國(guó)著想的品格，為下文的閱讀、理解作鋪墊3“韓勃匆匆走上”匆匆：急急忙忙的樣子。韓勃為什么匆匆？廉將軍來(lái)了！他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。4想象：廉頗突然來(lái)訪，假如你是韓勃，你會(huì)怎么想？廉頗突然來(lái)訪，假如你是藺相如，你會(huì)怎么想？5廉頗突然來(lái)訪，藺相如

2、什么表現(xiàn)？奇怪為什么奇怪？廉將軍來(lái)訪、廉將軍沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生猜想廉頗此行的目的，結(jié)合“奇怪”一詞，讓學(xué)生知道藺相如對(duì)廉頗此行目的也不知情，為下文感受藺相如的人物品格做個(gè)鋪墊2.“快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！”1廉頗是來(lái)干什么的？藺相如知道嗎？2平時(shí)，看到廉頗就避讓的藺相如，在不明其來(lái)因的情況下，為什么叫快請(qǐng)廉頗進(jìn)來(lái)？想象：假如你是一個(gè)老百姓，看到平時(shí)和藺相如不和的廉頗沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條來(lái)到藺相如的門(mén)口，你會(huì)怎么想？假如你是秦國(guó)在趙國(guó)的奸細(xì)，看到平時(shí)和藺相如不和的廉頗沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條來(lái)到藺相如的門(mén)口，你會(huì)怎么做？假如你是趙國(guó)的大臣，看到平時(shí)和藺相如不和的廉

3、頗沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條來(lái)到藺相如的門(mén)口，你會(huì)怎么做？3小結(jié)：快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！“快”中可見(jiàn)藺相如的顧全大局。設(shè)計(jì)意圖：藺相如的顧全大局并不是單單表如今和廉頗的關(guān)系上。對(duì)于任何細(xì)節(jié)，藺相如考慮到的都是趙國(guó)的利益。廉頗赤膊上身，背著荊條到藺相如府邸來(lái)請(qǐng)罪，不知情的人會(huì)以為廉頗又是來(lái)?yè)v亂的。因此在教學(xué)這個(gè)局部時(shí)，我抓住一個(gè)“快”字，讓學(xué)生想象趙國(guó)的老百姓、秦國(guó)在趙國(guó)的奸細(xì)、趙國(guó)的大臣看到這一幕的想法、做法。趙國(guó)的老百姓看到廉頗的樣子會(huì)認(rèn)為廉頗有失體統(tǒng)，同時(shí)這也會(huì)給趙國(guó)的臉上抹黑，這是對(duì)趙國(guó)不利的；秦國(guó)的奸細(xì)看到這一幕后，會(huì)以為廉頗和藺相如的關(guān)系更加惡化了，會(huì)趕緊回去報(bào)告，讓秦來(lái)攻打趙國(guó)，那樣趙國(guó)就

4、更危險(xiǎn)了；趙國(guó)的大臣看到這一幕后，看到趙國(guó)的大將和上卿不和，會(huì)以為他們都要打起來(lái)了，會(huì)認(rèn)為趙國(guó)快完了，甚至?xí)珠_(kāi)趙國(guó)，這對(duì)趙國(guó)更是不利的讓學(xué)生知道“快”請(qǐng)廉頗進(jìn)來(lái)的急迫性，也加深了學(xué)生對(duì)藺相如顧全大局品格的認(rèn)識(shí)。3.“廉將軍，別這樣，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起。”1韓勃領(lǐng)廉頗上來(lái)了，藺相如怎么做的呢？2“迎上去”：以前藺相如見(jiàn)到廉頗是“避”，如今卻是“迎”，可見(jiàn)藺相如不是真的怕廉頗！設(shè)計(jì)意圖：用“迎”與前文的“避”形成比照，讓學(xué)生更好地感受課文的整體性，體會(huì)藺相如的顧全大局。3看到迎上來(lái)的藺相如，廉頗是怎么做的呢？廉頗趕忙跪下來(lái)！廉頗跪下來(lái)的原因？認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)了，來(lái)向藺相如請(qǐng)罪的“趕忙”一詞可見(jiàn)廉頗認(rèn)錯(cuò)

5、的真誠(chéng)！廉頗的錯(cuò)在哪兒？用課文中的句子答復(fù)：不理解藺相如的顧全大局4廉頗的錯(cuò)誤大嗎？假如是你，你會(huì)怎么懲罰廉頗呢？5藺相如是怎么做的呢？課件出示：“連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗廉將軍，別這樣，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起?！彪p手扶起廉頗請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧。過(guò)去的事就別提了。6小結(jié)：面對(duì)處處刁難自己的廉頗，藺相如不但沒(méi)有懲罰他，反而用雙手扶起他，還說(shuō)過(guò)去的事就別提了?？梢?jiàn)藺相如是一個(gè)什么樣的人啊？不計(jì)前嫌、既往不咎、深明大義、寬容大度設(shè)計(jì)意圖：錯(cuò)誤的改正過(guò)程應(yīng)包括：認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、成認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤三個(gè)層次。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談廉頗錯(cuò)在哪兒，再讀廉頗成認(rèn)錯(cuò)誤的句子，扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、

6、知錯(cuò)就改，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育；學(xué)生復(fù)述了廉頗的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到了廉頗的錯(cuò)誤之后，再引導(dǎo)學(xué)生讀藺相如的做法的句子，抓住“快”“雙手扶”“過(guò)去的事”來(lái)體會(huì)藺相如的任務(wù)品格。4.“韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！”1廉頗明白藺相如的心思了，藺相如快樂(lè)極了，他是怎么做的呢？2課件出示：韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！3學(xué)生讀，抓住重點(diǎn)詞分析p 人物品格：快：真的快樂(lè)幾杯：酒逢知己千杯少為何是幾杯？4想象：假設(shè)他們開(kāi)心地喝酒，都喝得酩酊大醉，假如你是一個(gè)老百姓，看到藺相如和廉頗喝醉了，你會(huì)怎么想？假如你是秦國(guó)在趙國(guó)的奸細(xì)，看到廉頗和藺相如喝醉了，你會(huì)怎么做？假

7、如你是趙國(guó)的大臣，看到廉頗和藺相如喝醉了，你會(huì)怎么做？5藺相如在快樂(lè)之余，仍不忘大局，真是一個(gè)顧全大局的人?。≡O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)中，緊緊抓住“快”“痛痛快快地飲幾杯” 來(lái)感受藺相如在廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，認(rèn)識(shí)了他的良苦用心后的開(kāi)心。同時(shí)利用“幾杯”一詞讓學(xué)生進(jìn)展想象：假如是“酒逢知己千杯少”，兩人喝得酩酊大醉后的結(jié)果，體會(huì)藺相如在快樂(lè)之時(shí)，也不忘為國(guó)著想的高貴品格。三、總結(jié)人物品格聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)人物品格1.廉頗：知錯(cuò)就改，爽直磊落。2.藺相如：深明大義、不計(jì)前嫌、既往不咎、寬容大度四、分角色朗讀課文，感受藺相如和廉頗的品格。五、板書(shū)設(shè)計(jì)_負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)二一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞

8、語(yǔ)。聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4、能分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)劇本這種文學(xué)形式。2.通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較個(gè)人恩怨、委曲求全的博大胸懷和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，提醒課題1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本？四年級(jí)下冊(cè)的獨(dú)幕劇公儀休拒收禮物劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的根本要求是什么？劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中

9、的人物。劇始和劇終的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言，如對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白，來(lái)推動(dòng)故事的開(kāi)展，展示人物的性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要仔細(xì)品味人物語(yǔ)言，弄清故事情節(jié)，理解人物性格特點(diǎn)。2、板書(shū)課題，啟發(fā)談話。老師板書(shū)課題：負(fù)荊請(qǐng)罪。學(xué)生齊讀后師問(wèn)：“荊”是什么構(gòu)造？右邊的“刂”表示什么意思？左上角的“艸”說(shuō)明了什么？而“開(kāi)”又告訴了我們什么？師相機(jī)介紹荊這種植物：荊，是一種落葉灌木，它葉柄很長(zhǎng)，葉片成手掌形，生有藍(lán)紫色的花。荊的枝條韌性很大，是編織籮筐、籃子的好材料。它之所以被用來(lái)作打人的刑具，可能也是由于它具有良好的柔韌性吧，畢

10、竟用它來(lái)打人不容易折斷。另外，由于有的荊上長(zhǎng)有刺，與它共同生長(zhǎng)在山野的棘也長(zhǎng)有刺，人們又把荊、棘相提并論，比作困難險(xiǎn)阻、障礙重重，有成語(yǔ)為“披荊斬棘”，比喻在前進(jìn)道路上或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中掃除障礙，克制困難。“負(fù)”在這兒是什么意思呢？背著讓學(xué)生試解釋“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。背著荊條向?qū)Ψ綉┣筘?zé)罰，希望得到對(duì)方的原諒。看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀完這個(gè)劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：1讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。2或聯(lián)絡(luò)上下文理解不懂的詞語(yǔ)。3邊讀邊考慮揭題時(shí)所提的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果1指名讀生字。2分析p 并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廉、懼

11、、庸”等生字。3指名讀課文，適時(shí)正音。4聯(lián)絡(luò)課文理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬?。簩捜荨；栌梗汉慷薮馈８。褐概f時(shí)高級(jí)官員的住所。上卿：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，諸侯的高級(jí)長(zhǎng)官稱(chēng)卿，分上中下三級(jí)，上卿職位最高。門(mén)客：古代寄食于豪門(mén)貴族之家并為之效勞的人，又稱(chēng)為食客。針?shù)h相對(duì)：針尖對(duì)針尖，比喻雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上鋒利對(duì)立。唇槍舌劍：嘴唇像槍?zhuān)囝^似劍。形容論辯時(shí)言辭鋒利，爭(zhēng)辯劇烈。寬容大度：形容心胸開(kāi)闊，度量大，能容人，能容事。負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿意受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。三、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。1“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？2誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？3為什么要請(qǐng)罪？3結(jié)果怎

12、樣？2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？它們之間有著怎樣的聯(lián)絡(luò)？四、課堂小結(jié)，學(xué)生用鋼筆進(jìn)展生字描紅。五、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。第二課時(shí)一、板書(shū)課題，復(fù)習(xí)檢查1、板書(shū)：負(fù)荊請(qǐng)罪學(xué)生讀課題。2.師問(wèn)：“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的什么？歷史故事、誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？廉頗向藺相如請(qǐng)罪讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們分別是什么人。師明確：一個(gè)是戰(zhàn)功卓著，一個(gè)是謀略過(guò)人，一個(gè)是大將軍，一個(gè)是上卿，但同時(shí)他們都是趙惠文王的肱股之臣，是趙國(guó)的擎天支柱。過(guò)渡：廉頗為什么請(qǐng)罪？他是怎樣請(qǐng)罪的？結(jié)果怎樣？從故事中我們可以得到什么啟示？這節(jié)課我們就來(lái)解決這幾個(gè)主要問(wèn)題。二、精讀劇本第一幕1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什

13、么？把讀懂的內(nèi)容在書(shū)旁做簡(jiǎn)單的批注。有不懂的，也請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的地方做上記號(hào)。2、集體交流讀懂的及不懂的。3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，考慮：重點(diǎn)討論：從這段中，你認(rèn)為藺相如是一個(gè)怎樣的人？廉頗呢？你喜歡誰(shuí)？為什么根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：廉頗 ： 沖撞 心胸狹窄藺相如： 避讓 寬容大度4.學(xué)生分角色朗讀第一幕內(nèi)容，一男生讀藺相如，一女生讀韓勃，其他學(xué)生讀方括號(hào)里的內(nèi)容，師讀課題及報(bào)幕。三、精讀劇本第二幕1.自由讀這局部?jī)?nèi)容，找出廉頗評(píng)價(jià)藺相如的那句話，齊讀這一句，考慮：為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？聯(lián)絡(luò)這兩幕的相關(guān)內(nèi)容來(lái)說(shuō)。2.在這一幕中，你對(duì)廉頗的態(tài)度怎樣？為什么

14、？喜歡他了。國(guó)為他知錯(cuò)就改。3.討論：廉頗為什么對(duì)藺相如的態(tài)度有了這么大的變化？他最終知道了藺相如避讓他的原因并非是因?yàn)榕滤?，而是為了趙國(guó)的緣故。他深感自己當(dāng)初的一切是多么的無(wú)知與荒唐。于是親自上門(mén)，負(fù)荊請(qǐng)罪。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，師板書(shū)：廉頗 ：請(qǐng)罪 知錯(cuò)就改藺相如：相迎 深明大義4.填補(bǔ)文中空白：同學(xué)們，你能想像一下廉頗是怎樣知道事情真相的嗎？想好后請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的想像力更為豐富、合理？5.表演“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一幕。請(qǐng)三名同學(xué)上講臺(tái)前進(jìn)展表演。師：這幾位同學(xué)可以英勇地上臺(tái)表演，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，假如表演成功，請(qǐng)給予熱烈掌聲；假如失敗了，也以微笑給予鼓勵(lì)，大家能做到嗎？6.師：剛剛的表演很精彩

15、，如今請(qǐng)大家看文中的插圖，再請(qǐng)你們想像一下，假設(shè)你是趙惠文王，看了這個(gè)感人的場(chǎng)面后，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢？四、總結(jié)：學(xué)了本文后，你有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)對(duì)聯(lián)來(lái)概括人物的品質(zhì)。藺相如唇槍舌劍斗秦王，寬容大度讓廉頗。橫批：一心為國(guó)廉頗 心胸狹窄小巷相遇來(lái)沖撞，知錯(cuò)就改相府門(mén)前負(fù)荊條。橫批：國(guó)家至上三、作業(yè)將課文改寫(xiě)成一篇記敘文或者改編為一出三幕劇。負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目的1、能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。2、感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。3、積累詞句，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)入角色品讀課文，說(shuō)好臺(tái)詞。教學(xué)準(zhǔn)備1、練讀第二幕。2、課件。

16、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊課前板書(shū)：21 負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗，藺相如這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本負(fù)荊請(qǐng)罪，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國(guó)二、初讀劇本1、過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷開(kāi)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺

17、相如給你留下的印象是什么？板書(shū)：知錯(cuò)能改，寬容大度三、角色品讀1、過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。2、感悟方法出示文本：幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上。韓勃緊張地大人！大人！藺相如什么事？韓勃廉將軍來(lái)了！藺相如奇怪地什么，廉將軍來(lái)找我？韓勃廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。藺相如快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！韓勃是！教學(xué)思路：1這是劇本開(kāi)場(chǎng)的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地閱讀一下這個(gè)片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕

18、的體會(huì)，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？討論明確：小括號(hào)中的“緊張、奇怪”，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)。2下面請(qǐng)大家根據(jù)剛剛的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，直接讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。3請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？4根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：

19、上卿，掌管著一個(gè)國(guó)家，什么樣的世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自假設(shè)；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)絡(luò)經(jīng)歷：想當(dāng)年藺相如聽(tīng)說(shuō)廉頗找上門(mén)來(lái)了，很奇怪，大家聽(tīng)我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會(huì)大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。藺相如又聽(tīng)說(shuō)堂堂的趙國(guó)的大將軍廉頗光著個(gè)身子，還背著個(gè)荊條站在門(mén)外站在大街上，藺相如這時(shí)又會(huì)想到什么？認(rèn)錯(cuò)；關(guān)心廉頗，不要凍著，丟面子；關(guān)心國(guó)家，有失體統(tǒng)，丟國(guó)家的面子他還可能想到此時(shí)最好的做法是什么？他想了這么多，有沒(méi)有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國(guó)家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來(lái)。這是一種

20、多么博大的胸懷啊。3、男女生分角色讀開(kāi)場(chǎng)片段。4、總結(jié)讀書(shū)要領(lǐng)。短短的幾句臺(tái)詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以可以讀得這樣好，就是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谧x臺(tái)詞時(shí)，不僅可以抓住人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、神情，還能聯(lián)絡(luò)人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。沒(méi)有動(dòng)作神情提示的地方，我們還補(bǔ)充出了動(dòng)作、神情的提示。5、運(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容讀書(shū)貴在得法，下面請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，運(yùn)用我們剛剛所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方添上小括號(hào)和提示語(yǔ)。即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫(xiě)出你自己的理解、感受。學(xué)

21、生讀后提醒學(xué)生動(dòng)筆，留一些時(shí)間給學(xué)生動(dòng)筆教學(xué)思路：1運(yùn)用讀法，自主試讀，2交流品評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，感悟人物，練讀句子。引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得讀哪句話時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛剛你寫(xiě)了些什么，可以說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。假如你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。你為什么要這樣說(shuō)？還有沒(méi)有同學(xué)對(duì)這句臺(tái)詞的說(shuō)法提出建議？說(shuō)好這句臺(tái)詞還要注意什么呢？還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)這句話？點(diǎn)撥要點(diǎn)：哎呀，廉將軍，您這是破折號(hào)表示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)吃驚。藺大人，請(qǐng)你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。一、讀好這句臺(tái)詞要注意什么？請(qǐng)你地讀，二是體會(huì)真誠(chéng)，廉頗說(shuō)這句話的動(dòng)作是怎樣的？提示看背景介紹跪。不僅是跪著，光著身子，背著荊條，知

22、道荊條是什么東西嗎？隨機(jī)介紹荊條。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò)行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個(gè)成語(yǔ)？是什么？如今我們想象自己就跪在地上，真誠(chéng)地向藺相如請(qǐng)罪，一起說(shuō)廉頗的真誠(chéng)還表如今接下來(lái)藺相如一再地請(qǐng)他起來(lái)他都不肯起來(lái)。廉頗不肯起來(lái)，他怎么說(shuō)的？還有一句臺(tái)詞，也是說(shuō)廉頗在向藺相如自責(zé)、悔過(guò)的，是哪一句？你們寫(xiě)了什么？藺大人，請(qǐng)你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你。如今，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)。一、讀好這句臺(tái)詞要注意什么？指名讀二、讀好討論：你覺(jué)得廉頗這是在干什么？自責(zé)、悔過(guò)我覺(jué)得他還是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在

23、罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說(shuō)的？為什么？那就請(qǐng)同學(xué)們慚愧地低下頭來(lái)，自己痛罵自己吧。自由讀三、廉頗對(duì)藺相如說(shuō)這句話，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改正自新這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。還有一句臺(tái)詞，也是說(shuō)廉頗真誠(chéng)地向藺相如認(rèn)錯(cuò)的，是哪一句？你們寫(xiě)了什么？哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太快樂(lè)了！韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！為誰(shuí)而快樂(lè)？提示聯(lián)絡(luò)后面方括號(hào)背景的提示想讀范讀練讀：我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！忙迎上去廉將軍！連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗廉將軍，別這樣，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起。雙手扶起廉頗請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧。迎笑，扔急迫，雙手真誠(chéng)學(xué)生說(shuō)到哪一句，引出另外兩句。這三句話都在小括號(hào)里都提示了藺相如的動(dòng)作，從這些動(dòng)作中，你能體會(huì)到什么？藺相如做這些事情有沒(méi)有想到自己，他想到的都是什么？他想到的就是要維護(hù)將相的和好，保證國(guó)家的安危像藺相如這樣的行為，我們就可以說(shuō)是像這樣全然不顧個(gè)人利益的得失，一心只為大局著想，就叫做深明大義。另外隨機(jī)點(diǎn)撥：別提原諒，明白由衷贊美等。7、三人小組分角色朗讀第二幕。8、推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕?；蛘吣信謩e做廉