大學開展第二課堂活動的意義和作用

1、大學開展第二課堂活動的意義和作用藏小榮張愛青楊嘩隨著現(xiàn)代社會的經(jīng)濟、文化和科學技術的迅速發(fā)展，我國高等教育體制的改革已逐步展開，根據(jù)“社會需要培養(yǎng)人才 成為大勢所趨，尤其強調(diào)培養(yǎng)學生的分析、表達、理解、動手能力和刨造能力，增強學生的創(chuàng)造性、靈活性、適應性、主動性。顯然，按照教學大綱進行的正規(guī)教學活動，諸如聽課，實驗，作業(yè)，期中期末考試，外出實習，畢業(yè)設計和畢業(yè)論文等等，已不能完全滿足上述要求，因此 開辟第二課堂便成了越來越緊迫的任務。所謂大學第二課堂，是指在學校教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有教育意義的健康的課外活動，它包括：政治性的、學術性的、知識性的、健身性的、公益性的和有酬性的(

2、如勤工儉學)、服務性的等等活動。第一課堂對人才的培養(yǎng)提出普遍性的要求，解決共性的問題，第二課堂則發(fā)展人才的特長，解決特殊的、個性的問題。世界上任何事物的最佳結(jié)構(gòu)，都是共性和個性的統(tǒng)一，如果只強調(diào)一方面而忽視了另一方面，就會使事物的發(fā)展受到阻礙。在培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設人才這個問題上，同樣需要處理好共性和個性的關系，使兩者有機地結(jié)合起來 正是在這個意義上，第一課堂與第二課堂起著相互補充，相互配合的作用，共同組成培養(yǎng)現(xiàn)代人才的教育和教學的途徑和方式。 下面，就大學開展第二課堂活動的意義和作用，談幾點粗淺的認識。1培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)通過對學生開展一系列的思想政治教育活動，讓學生了解中國歷史上燦爛

3、輝煌的古代文化，激發(fā)他們的民族自尊心和自強精神。北京航空航天大學多年來為學生開設了一門唐詩宋詞課，收到了意想不到的效果，很多學生原來只知道外國有托爾斯豪、雨果或海明威這些人的作品，而不知道中國早就有非常偉大的作品，中國文學寶庫中瑰麗的珍寶，使學生感到我們民族的偉大，產(chǎn)生出強烈的民族自豪感和愛國熱情。通過外出參觀訪問，游覽祖國的大好河山，激發(fā)他們獻身祖國的力量、智慧、勇氣通過舉辦各種時事報告會和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略研討會，讓學生了解世界、了解中國，激發(fā)他們?yōu)橹腥A振興而學的壯志；通過拜訪革命前輩和先進人物，讓學生了解革命前輩拋頭顱、灑熱血，歷盡艱難，為人民求解放的事跡，激發(fā)起他們熱愛共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的

4、感情 這一切將化作學習的意志和動力，同時也是扭轉(zhuǎn)。厭學風”的得力措施之一。2有助于進一步完善學生的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)代“人才學”、“創(chuàng)造論 的理論告訴我們，一個人要想在某一學科或某一領域有所建樹除了他本人的天才條件(一般指智商、能力、身體素質(zhì)、心理品格)以及外部條件(機遇、偶然的觸發(fā))而外，一個主要的因素，即是他本人能否有一個完整的、科學的、臺理的知識結(jié)構(gòu)體系，而想要建立起一個理想的知識結(jié)構(gòu)，單靠現(xiàn)行教育體制所設置的課程是難以完成的。在中學，為了高考的需要，也由于學生本身的精力所局限，許多學校在高中階段便文、理分科進行教學 進入大學后，更是“?！倍粡V，致使許多理工科學生不通文史，而有的文科生不會寫簡

5、單的化學分子式，甚至連處于邊緣學科的各專業(yè)，也是互不相通。再則各系各專業(yè)按班級授課的第一堂課，不管教學方法和教學內(nèi)容如何改革，它的宗旨總是按照某個專業(yè)的教學大婀來設置基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課，這些課程的具體2 / 6的實踐環(huán)節(jié)，如實習、設計、考察等，也必須圍繞專業(yè)要求進行 這樣，學生在第一課堂所獲得的知識，難以超越本專業(yè)的狹隘界限，更難以容納相關學科的內(nèi)容。因此，要想適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展對人才知識結(jié)構(gòu)的要求，高等學校必須改變傳統(tǒng)的 縱向探入型”培養(yǎng)模式，使學生克服在知識結(jié)構(gòu)上存在的基礎薄弱、視野狹窄的缺陷。而開展知識性的大學第二課堂，恰恰可以彌補這一缺陷。在第二課堂中，大學生可以廣泛地接觸縱

6、向的和橫向的學科知識。例如華中工學院在開展第二課堂活動中，先后為學生開設過邏輯學、科學方法論 科學技術史 西方哲學史、中國歷史 世界史、中國古典文學 外國文學名著欣賞，美學，音樂、體育競技、書法繪畫藝術、心理學、倫理學、人才學、社會學、科學學、管理學、國際關系、中國經(jīng)濟地理、中國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略等講座，擴大了同學們的視野，使同學們掌握了較多的相鄰學科知識，為他們從事不同學科領域的綜臺性研究奠定了良好的基礎。3可以迅蘧向?qū)W生傳播科學前沿的最新信息開展知識性的第二課堂，尤其是舉辦各種學術報告會和引導學生閱讀各類科技報刊和文摘，可以迅速向?qū)W生傳播科學前沿的最新信息。 高等學校使用的教材，是根據(jù)教學大綱編

7、寫的，各門課程的教材，其內(nèi)容都具有相對的穩(wěn)定性，目的是為了保證教學質(zhì)量和教學內(nèi)容的系統(tǒng)性。各個學科領域中的新發(fā)明和新成果，必須經(jīng)過相當長的一段時間的驗證，才能以比較成熟的理論形態(tài)和嚴謹?shù)捏w系納入專業(yè)教科書中 因此，第一課堂的教學內(nèi)容與科學技術的發(fā)展總有一段距離，很難獲悉更廣泛的科學技術發(fā)展新方向、新特點、新動態(tài)。而第二課堂，由于教和學都不受正規(guī)教材和教學大綱的限制，可以通過邀請專家做學術報告和專題講座的形式，把各個學科領域中的最新發(fā)現(xiàn)、最新動態(tài)迅速她傳播給學生。比如，前段時間我院組織了關于股票知識的講座，吸引了大批學生，這樣，使同學們很快學到了新東西，彌補了第一課堂的不足。4 有助于發(fā)展學生的

8、智力人的智力由觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力五個基本因素組成。觀察力是人的智力的“門戶”，一個人要想發(fā)展自己的智力就必須把觀察的大門敞開，外界的信息才瞄源源不斷地進入。而學生每天生活在大學校園這個小天地里，所觀察到的事物是很有眼的。因此廣泛開展第二課堂活動，使同學們走出校門，才能獲得大量的感性材料，加深對事物的理解。記憶力是人們智力活動的“倉庫”，如果沒有記憶這個對感性認識的識記和保持，任何事物都不能在頭腦中打下印記，那么觀察、思維、想象、創(chuàng)造也就無法進行了。所以說，加強記憶力，是發(fā)展智能的基礎。提高記憶力，必須學會科學用腦，如果大腦過度緊張，精神過度疲乏，記憶力將會大大減弱。在長期的

9、學習和工作實踐中，人們總結(jié)出了這樣一種增強記憶力的方法：就是經(jīng)常變換學習和思考的內(nèi)容，使大腦不斷用新的“ 奮灶”去學習和工作。比如，當一個人連解數(shù)十道數(shù)學題而頗感疲倦時，打開錄音機，播放一段外語教學帶，目的僅僅是輕松輕松，調(diào)節(jié)一下氣氛，卻能不知不覺地記憶許多單詞。很顯然，在課余時間，開展豐富多彩的第二課堂活動，尤其是文娛和體育活動，無疑對消除疲勞、恢復精力，使腦神經(jīng)系統(tǒng)始終保持最佳狀態(tài)，是十分必要的。思維是人腦對客觀事物的間接和概括反映，它是在社會實踐的基礎上進行的。思維力是人們智力活動的核心，同時又是智力活動的方式。我見過風箏，便學著去做，但怎么也飛不起來，原來是不懂個中學問。如果把風箏比做

10、人類智力的話，那么，個中學問就是思維。實踐證明，沒有人們的思維能力，也就沒有智力可言。想象是人們智力活動的翅膀。想象，其中包括幻想和預測，是人類智力結(jié)構(gòu)中的一個必不可少的因素。想象的作用在于使人的智力奔放、飛騰起來，推動人們?nèi)?chuàng)造。人們的思維力，只有同想象力相結(jié)合，才有可能發(fā)展成為創(chuàng)造性思維。人的思維力和想象力總是同感知的事物聯(lián)系在一起，一個人對客觀事物的形象掌握得越多，越有助于發(fā)展思維力和想象力。心理學上常用一種叫做 墨跡圖”法，來確定人們思維能力和想象能力的強弱。即用黑墨汁撒在白紙上，然后壓成許多不規(guī)則的墨跡圖形，讓被測試者說出這許多圖形象什么?試驗證明：見多識廣、善于思考、想象力豐富的人

11、，能說出很多想象的名稱而孤陋寡聞者則不然。所以說，學生參加的課外活動越豐富，了解和接觸的客觀事物越多，視野就越開闊，越有助于培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維力和想象力。注意力是人的智力結(jié)構(gòu)中不可缺少的有機的組成因素。人們的一切智力活動，包括觀察、記憶、思維、想象，都只有在注意力的密切配合下，才能有效地進行。醫(yī)學研究表明，注意力的強弱，與人的身體素質(zhì)和精神素質(zhì)有著密切的關系。一個患神經(jīng)衰弱癥的人，他的注意力總是不以自己的意志為轉(zhuǎn)移。所以，只有搞好大學第二課堂，讓學生多參加健身性的課外活動，增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)大腦、活躍氣氛，才能有助于同學們扎扎實實學好各門功課。5有助于培養(yǎng)學生的社會適應能力改革開放在不斷深入，在校學生如果不了解社會的需要，不了解在社會主義市場經(jīng)濟體制下必然產(chǎn)生的、復雜的社會現(xiàn)象，畢業(yè)后就不能盡快地適應社會。大力開展第二課堂的活動，是促使學生聯(lián)系社會的有效方式，讓學生投身到火熱的社會生活中，掌握市場經(jīng)濟的形勢和特點，自然地萌發(fā)競爭意識并逐步地增強競爭能力，以適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。另外，大學第二課堂，絕大多數(shù)是由學生自己主持的集體活動，在這樣的活動中，既能培養(yǎng)學生的組織能力、合作能力，又能培養(yǎng)學生的領導能力。而各種能力的形成與提高對于學生畢業(yè)后勝任各類工作有著重要的作用。綜上所述，搞好大學第二課堂的建設，對于培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人有著非常重要的意義和