《驚弓之鳥》課時教學(xué)設(shè)計4分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 驚弓之鳥課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課11個生字。能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”。懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。能用“只要就”和“一就”寫句子。2朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3能理解課文內(nèi)容，懂得只有善于觀察、善于動腦、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、思考的興趣和習(xí)慣。4學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。二、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，通過查字典、了解上下文理解詞語的意思。教學(xué)步驟一、初讀課文，了解大意。1自讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍。2遇到不理解的

2、詞用“”標(biāo)出，不理解的句子用“ ”標(biāo)出。3標(biāo)出自然段序號，二、檢查自學(xué)情況。1指導(dǎo)讀文，糾正讀音?！案钡摹案弊x音是“g5ng”?！耙驗椤钡摹盀椤弊x音是“wèi”2用同音字，形近字組詞作鞏固練習(xí)。慘（ ） 愈（ ） 魏（ ） 箭（ ）滲（ ） 愉（ ） ?。?） 劍（ ） 獵（ ） 雁（ ） 悲（ ） 痛（ ）蠟（ ） 燕（ ） 輩（ ） 疼（ ）三、理解詞語。1讓學(xué)生質(zhì)疑。2引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，了解上下文理解詞語。如：理解“大吃一驚”一詞時先重點理解“驚”字的意思，驚，出人意料的意思。再理解詞的意思，“大吃一驚”的意思是：感到突然而吃驚。接著找出文中帶有這個詞的句子讀一讀，了解

3、上下文理解此詞，即魏王沒有料到更羸真的不用箭，只拉一下弓，就能讓大雁掉下來，感到十分驚奇。3出示重點詞，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。能手：是有某種技能，對某項工作、運(yùn)動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。本事：口語，指本領(lǐng)、能力。本文指魏王不相信更羸是具有只拉弓，不射箭，就能讓大雁掉下來的本領(lǐng)。孤單失群：指失去了同伴，無依無靠。孤單：單身無靠。失：離開。本課指受傷的大雁沒有同伴，自鳴自飛。魏國：我國戰(zhàn)國時候的一個國家，在今河南北部，河北南部，陜西東部和山西南部，離現(xiàn)在有兩千多年了。悲慘：（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。愈合：指傷口合上了，長好了。拼命：把性命豁出去；舍命。比

4、喻用最大的力量。四自由讀文，鞏固生字詞。五、布置作業(yè)抄寫生字、詞；讀課文三遍。第二課時教學(xué)目的1理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。2學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3了解上文理解最后一個自然段更羸說的話。4懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。教學(xué)重點·難點了解上文理解最后一個自然段更贏說的話。教學(xué)步驟一、故事導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑1教師講故事導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念（那只大雁落下來沒有呢？）激發(fā)學(xué)生朗讀課文。2同學(xué)們剛才認(rèn)真朗讀了這個有趣的故事，在讀的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？（1更羸為什么只拉一下弓，那只大雁就落下來了？）（2魏王為什么不知道會有這樣的結(jié)果

5、？）（3為什么魏王不相信自己的耳朵？）（）二、激情朗讀，用心揣摩。讀2-6自然段，抓住魏王的兩句對話指導(dǎo)朗讀，加深對課文的內(nèi)容理解，解決同學(xué)們提出的問題。這兩句話是：“是嗎？你有這樣的本事？”“??！真有這樣的本事！”1聽老師讀一遍這兩句話，邊聽邊想：這兩句話是在同一情況下說的嗎？（第一句話是在大雁掉下之前魏王說的；第二句是魏王在親眼看見大雁掉下后講的。）2請再聽老師讀一遍，大家注意聽，聽老師在何處停頓，在哪些地方突出了哪些詞語。（老師讀“是嗎”的后面停了一下，讀“你有這樣的本事”時“這樣”讀得重。）3再聽一遍，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？（老師讀：“啊”后也停了一下，讀“真有這樣的本事”時“真有”讀得重

6、。）4老師為什么要這樣讀呢？這樣讀能起到什么作用？（1老師這樣讀可以讓大家聽得更清楚。）（2這樣讀，能讀出魏王懷疑的語氣。）（3這樣讀，可以表現(xiàn)魏王的心理活動。）（4這樣讀，可以表現(xiàn)魏王對更羸不用箭，只拉弓就能使大雁掉下來的本事表示懷疑，能表現(xiàn)魏王親眼看見更羸真有這樣的本領(lǐng)時的驚奇和佩服。）5同學(xué)評一評誰體會得最好？（第四個同學(xué)體會得最好。）6老師重點指導(dǎo)這兩句話對學(xué)習(xí)課文起什么作用？（幫助理解課文內(nèi)容；幫助我們知道更羸是怎樣觀察、分析、作出判斷的。）7請同學(xué)們像老師這樣朗讀。8分角色練習(xí)朗讀。三、創(chuàng)設(shè)語境，領(lǐng)悟寓意。讀7-9自然段，更羸只拉弓，不用箭就能射下大雁，如果你是魏王，你想對他說些什

7、么呢？（1更羸你能說到做到，可真叫棒?。?更羸天上飛來飛去的鳥兒這么多，你卻能看出哪只是受傷的鳥，眼力可真不錯?。。?更羸，聽你這么一分析，我才知道射箭還有這么多學(xué)問啊?。?更羸你的經(jīng)驗可真豐富呀?。?更羸你的本領(lǐng)真是無人能比擬呀?。?更羸你的本領(lǐng)真是令人折服呀?。┧?、深入探究，領(lǐng)悟方法。1更羸使大雁掉下來的真正原因是什么？請你讀給大家聽。（只聽得“嘣”的一聲）2現(xiàn)在你對課題中的“弓”有什么新的理解？板書：嘣請你加上這半句，再做更羸的動作，找三人做，大家看他們做的跟圖上更羸的動作有什么不同？說明了什么？ 3正是因為這“嘣”的一聲響，大雁真的掉下來了，下面請同學(xué)們出聲讀第5自然段，體會

8、一下兩個“直”的意思一樣嗎？4請你判斷一下，（意思不一樣，第一個直：使勁，第二個直垂直。）5這兩個“直”該怎樣讀？試一試，指讀，思考：為什么不說射下來，而說掉下來？（因為沒用箭。）6分角色讀，師生共同讀“嘣的一聲響”想想更羸怎么使大雁掉下來的？7更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？請同學(xué)們讀第9自然段。8說一說更羸一共說了幾句話，你從他的話中知道了什么？9同桌兩人互讀一、二句，看看這兩句什么關(guān)系，你從哪看出來的？（因果關(guān)系，“因為”）10這兩句哪句說原因，哪句說結(jié)果？（1）句說結(jié)果。（2）句說原因）11你能不能先說說結(jié)果后說說原因？12看投影，默讀這四句話，找找還有哪句和哪句之間存在著因果關(guān)系？小組討論。（句，句）13因果關(guān)系的句子該怎么讀？誰來試試，評一評，他哪讀的好，好在哪里，哪讀得還不夠，該怎樣讀？14小結(jié)：你們學(xué)得真好，通過第9自然段的學(xué)習(xí)，我們理清了四句話之間的關(guān)系，同時我們也知道了因果關(guān)系的句子；句序是可以調(diào)換的，現(xiàn)在你們能解決更羸為什么能使大雁掉下來了嗎？誰愿意讀給大家聽？大家邊聽邊想更羸是怎么知道的。板書：觀察 分析 判斷 15你們再看看一、二兩句話，能不能顛倒順序？（明確：觀察是基礎(chǔ)）16更羸的本事到底是什么？他是怎樣的一個人？（善于觀察、善于分析、準(zhǔn)確判斷）五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟含意。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是個成語故