2022年初中年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年初中年度校本培訓(xùn)工作總結(jié) 新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面對全體老師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、訓(xùn)練科研力量培訓(xùn)、新課程改革和青年老師培訓(xùn)為重點，以實效為目的，以新課程試驗改革為突破口，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，予求得學(xué)校新一輪進(jìn)展的動力源。通過實施校本培訓(xùn)，使廣闊老師深化了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升學(xué)問層次，具有較強的訓(xùn)練教學(xué)力量、實踐創(chuàng)新力量和訓(xùn)練教學(xué)討論力量，提高履行崗位職責(zé)和實施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平，成為

2、業(yè)務(wù)精、力量強、善創(chuàng)新的訓(xùn)練工?，F(xiàn)將本年度我校老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下： 一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。 課改是一個全新的事物，是全力推動素養(yǎng)訓(xùn)練的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實踐使每個老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點解決了以下問題： 1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。 歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速進(jìn)展，學(xué)生接觸面大大增加，學(xué)問更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的需要，如今老師不再是學(xué)生心目中的“百

3、科全書”，即使再充實，也難以滿意當(dāng)今學(xué)生劇烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學(xué)問，而是重在教會學(xué)生去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。 另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存學(xué)問的容器，忽視了學(xué)生的進(jìn)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不行取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，老師主動地由過去以傳授學(xué)問為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷C取學(xué)問的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的仆人。 2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)

4、生的進(jìn)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓(xùn)熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學(xué)從來沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。 3、重新樹立新型的“人才觀”。 多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得

5、到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深化，老師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。 有了這一熟悉，老師們開頭厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和進(jìn)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在昆明路學(xué)校這塊育人的沃土上。 二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。 實施素養(yǎng)訓(xùn)練，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占據(jù)這塊陣地，讓老師們特殊是青年老師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做

6、課改實踐課的基礎(chǔ)上，每個班級、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，從實踐中吸取養(yǎng)分，我校老師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得勝利。 （一）新課程訓(xùn)練理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。 本年度，學(xué)校組織了三次校際間溝通活動，三份九連學(xué)校語文、英語教研組全體老師來我校溝通，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科老師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng)，每次活動后，組長都準(zhǔn)時召集老師座談、

7、爭論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以達(dá)到共同提高。 （二）課堂教學(xué)基本力量培訓(xùn)。我們組織老師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動，以活動促進(jìn)老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個爭論專題，組織溝通爭論，將課題討論與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案。 三、機制構(gòu)建 要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必需在實踐中逐步探究，積累閱歷，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。為此，我們成立了培訓(xùn)

8、領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定與實施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)。初步建立了一套考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)動了老師的樂觀性。 四、取得的幾點成果 通過開展校本培訓(xùn)，我校老師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過培訓(xùn)，廣闊老師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，培育了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實踐力量，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，訓(xùn)練科研走出了特色之路。 不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑： 1、學(xué)校想方法為老師外出學(xué)習(xí)制造機會，但學(xué)校財力有限人員緊急，一些有價值的學(xué)習(xí)機會錯過了。 2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，