大家動(dòng)手做條龍教案

1、大家動(dòng)手做條龍教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：大家動(dòng)手做條龍課 時(shí)：一課時(shí)課 型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：一、顯性目標(biāo)：1、了解龍的文化內(nèi)涵和造型特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)以一個(gè)基本形體（紙杯或圓臺(tái)型體）為設(shè)計(jì)元素，制作工藝龍。 二、隱性目標(biāo)：1、培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。2、激發(fā)熱愛民族傳統(tǒng)文化的熱情，增強(qiáng)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、研究龍的造型和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并制作工藝龍。2、感受龍的精神，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：1、龍頭的造型及整條龍的氣勢(shì)和精神風(fēng)貌的表現(xiàn)。2、在合作學(xué)習(xí)中注意每位學(xué)生的共同參與。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：1) 教學(xué)課件、教案2) 可拆裝的龍?jiān)煨鸵患?) 制作工具2、學(xué)生準(zhǔn)備：1) 通過網(wǎng)

2、絡(luò)、圖書等途徑查找有關(guān)龍的文化淵源和形象資料，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2) 準(zhǔn)備一些以龍為題材的美術(shù)作品和實(shí)物帶到課堂，以備分析之用。3) 一次性紙杯、彩色卡紙、雙面膠、剪刀等制作工具。教學(xué)過程：一、 回顧導(dǎo)入教師提問：色彩的三元素是什么？（答：色相、明度、純度）教師再問：色彩的三原色什么？（答：紅、黃、藍(lán)）導(dǎo)入：播放王力宏的龍的傳人教師提問：這首歌曲的名字叫什么？學(xué)生回答：歌曲的名字叫龍的傳人教師再問：龍是什么樣的？現(xiàn)實(shí)生活中有這種動(dòng)物嗎？學(xué)生討論，教師歸納龍的形象主要來源于蛇，傳說古人常遭蛇的襲擊，束手無策，先是恐懼，后又神話，把它當(dāng)做能免除一切災(zāi)難的靈物。下面老師和同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)一下我們的

3、中國龍。板書課題大家動(dòng)手做條龍1 / 4二、探討新知：1、龍文化：龍是我國傳統(tǒng)文化中極具代表性的藝術(shù)形象。龍的造型應(yīng)用廣泛，與人們的生活息息相關(guān)。教師提問：生活中我們見過哪些和龍有關(guān)的事物呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己找到的有關(guān)龍的資料向全班同學(xué)做一個(gè)展示好不好？學(xué)生展示回答，教師歸納演示課件1) 玉龍遠(yuǎn)古時(shí)期的龍?jiān)煨?) 青龍瓦當(dāng)建筑藝術(shù)中的龍?jiān)煨?) 青花海水龍紋天球瓶工藝美術(shù)中的龍?jiān)煨?) 北京北海公園九龍壁雕塑藝術(shù)中的龍?jiān)煨?) 舞龍民俗活動(dòng)中的龍?jiān)煨?) 龍紋剪紙、鞋墊民間藝術(shù)中的龍?jiān)煨停▽W(xué)生欣賞中國不同藝術(shù)中的龍?jiān)煨?，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)中豐富多彩的龍形象，增強(qiáng)民族自豪感）。除此之外中國民間還有很

4、多與龍有關(guān)的民俗和競(jìng)技活動(dòng)，如：元宵節(jié)點(diǎn)龍燈，扎草龍；還有北方廣泛流傳的“二月二，龍?zhí)ь^；大倉滿，小倉流”的民諺。可見龍不僅存在于藝術(shù)領(lǐng)域，更存在于每一個(gè)中國人的心中。2、龍的形象：今天我們要制作一條龍，首先來研究龍的造型。教師提問：1) 我們的祖先是怎樣創(chuàng)造了龍的形象？通常說的“九似”指的是什么？2) 龍的造型分為那幾個(gè)部分？學(xué)生思考回答，教師歸納：演示課件，欣賞、分析龍?jiān)煨偷膱D片我們的祖先以他們的勤勞和智慧，把各種動(dòng)物的器官組合在一起，創(chuàng)造了中國龍的形象。龍的造型整體上是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。它和我們常見的動(dòng)物一樣，有頭部、軀干、四肢及尾部四大部分。龍的九似是指頭似駝，角似鹿，眼似龜，耳似牛，頸

5、似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎。龍的精神可以從這些方面體現(xiàn)：眼睛：睜大；嘴：張開；頭：高高抬起；身體：彎曲；爪：伸出；尾巴：翹起。這些展示了中華民族的風(fēng)采和精神。3、紙杯龍的制作：下面我們一起來探究紙杯龍的制作方法。請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來，將老師做好的這條龍分解，找到制作龍的方法。1) 龍頭的制作方法（強(qiáng)調(diào)寫意夸張）2) 龍的身體和腿的插接方法（邊拆龍邊展示，引導(dǎo)學(xué)生探討）3) 龍尾的制作方法（啟發(fā)學(xué)生自我探究）4) 強(qiáng)調(diào)龍的支撐點(diǎn)和龍的精神的表現(xiàn)。學(xué)生拆卸教師范例，其他同學(xué)認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)制作方法。通過分步驟講解龍的制作，把立體構(gòu)成的知識(shí)貫穿于龍的制作過程中。 三、學(xué)生實(shí)踐：1、教師布置作業(yè)：

6、下面我們以小組為單位，來制作工藝龍。每個(gè)小組內(nèi)有不同的分工，你們可以商量一下，哪些人做龍頭，哪些人做龍身，哪些人做龍尾。看看哪個(gè)小組做的更漂亮，更有新意。2、學(xué)生積極討論、制作，教師巡回輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：注意龍頭和龍身的銜接 注意龍的精神的表現(xiàn)，如：眼睛睜大、嘴巴張開、尾巴翹起等 注意龍身上的裝飾四、作品展示、評(píng)價(jià)：教師挑選作業(yè)完成較好的小組到臺(tái)前展示并陳述制作感受。1) 學(xué)生間互評(píng)：2) 教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)要點(diǎn)：能否根據(jù)講解的構(gòu)成知識(shí)在制作中進(jìn)行手腦并用的制作。能否合理利用廢舊材料，發(fā)揮創(chuàng)造力。能否在制作中互幫互助，共同完成作品。下面找十位同學(xué)上來，排成一隊(duì)，第一位同學(xué)把龍頭舉起來，后面的同學(xué)把手搭在前面同學(xué)的肩膀上，前面的同學(xué)慢慢蹲下，再慢慢站起，大家共同組成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的中國龍。（一邊表演，一邊播放龍的傳人）五、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了龍文化，研究了龍的造型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（九似）并以紙杯為例制作了工藝龍。在制作中感受了龍精神，從而更加熱愛中華民族傳統(tǒng)文化。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，跟我一起讀：“龍為華夏族，龍是華夏魂，我為龍后代，自有龍精神”！六、宣