2018年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷答案(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷答案這篇2018年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷答案是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!一 、我會(huì)填,我最棒!(每空0.5分，共15分)1、3、9、7兩個(gè)數(shù)字可以組成( )個(gè)不同的三位數(shù)。最大是( )，最小是( )。2、計(jì)算244=( )，用到的口決是( )。根據(jù)口訣五七三十五可以寫(xiě)出的算式是( )( )( )( )。3、七百六十四是( )位數(shù)，寫(xiě)作( )。這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百，( )個(gè)十，( )個(gè)一組成的。4、和899相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。5、填上合適的單位。小明的體重是45 ( ) 一袋味精重100 ( )一

2、小袋大米重10( ) 一本字典厚3( )6、請(qǐng)你說(shuō)出1路汽車(chē)從起始站到終點(diǎn)站的路線。從少年宮出發(fā)，首先向( )方向行駛經(jīng)過(guò)( )站到達(dá)體育場(chǎng) ，然后向( )方向行駛經(jīng)過(guò)( )站到達(dá)停車(chē)場(chǎng)，再向( )方向行駛經(jīng)過(guò)( )站到達(dá)公園，再向( )方向行駛經(jīng)過(guò)( )站到達(dá)圖書(shū)館，最后向( )方向行駛經(jīng)過(guò)( )站到達(dá)終點(diǎn)站公安局。二、請(qǐng)你當(dāng)小法官，(正確的打 ，錯(cuò)誤的打X)(5分)1.一個(gè)生產(chǎn)小組有8名女工，男工的人數(shù)是女工的2倍，男工有4名 。 ( )2.把30個(gè)氣球平均分成6份，可以用除法計(jì)算。 ( )3、最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)相差10。 ( )4、307=42 ( )5、278和620中的2表示

3、的意思都一樣。 ( )三、看清要求，做一做。(12分)(1)、897、898、899、 、 。(2)、960、970、980、 、 。2、看圖寫(xiě)算式(4分)( ) ( )=( )( ) ( )=( )( ) ( )=( )( ) ( )=( )3、在 = = 5中，除數(shù)最大是( )。(2分)4、在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)。(2分)紅花有600朵，黃花比紅花少一些。黃花可能有多少朵?601朵 520朵 189朵四、細(xì)心算一算。(17分)1、口算。(5分)900-700= 800+90= 34+6=426= 98= 284= 455=2、直接寫(xiě)得數(shù)(12分)23 9 = 358= 809= 67=4

4、79= 355= 85= 367=360-80= 480+70= 410-30= 790+50=五、方向和位置。(12分)小豬要到小猴家玩，它可以怎么走?1、小豬從家出發(fā)，向南走到( )家，再向( )走到小猴家。2、小豬從家出發(fā)，向()走到小狗家，再向( )走到小猴家。3、小豬從家出發(fā)，向()走到小兔家，再向( )走到小猴家。4、在上面三種走法中，你覺(jué)得小豬怎樣走，到小猴家會(huì)近些?5、算一算，小豬從家出發(fā)，經(jīng)過(guò)小鹿家到小猴家要走多少米。6、小狗從家出發(fā)，到小鹿家去玩。你覺(jué)得它怎樣走近些?六、解決問(wèn)題，我能行。(27分)1、王阿姨購(gòu)進(jìn)260箱飲料，賣(mài)了一星期后，還剩80箱。賣(mài)了多少箱?(3分)3

5、、紅紅放學(xué)后與媽媽一起去食品店買(mǎi)東西，你能幫助紅紅嗎?(14分)5元 2元 7元 20元 4元(1)買(mǎi)6個(gè) 多少錢(qián)?(3分)(2)一塊 的價(jià)錢(qián)是 一串 的幾倍?(3分)(3)用42元錢(qián)買(mǎi)9個(gè) 夠嗎?(4分)(4)自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。(4分)3、小動(dòng)物開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，大象叔叔吹了27只氣球，每個(gè)小動(dòng)物要分4只，最多可以分給幾個(gè)小動(dòng)物?還剩幾個(gè)?(5分)4、17名同學(xué)去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?(5分)七、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，想一想(12分)1、將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，用不同的顏色在下面的統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)，然后回答問(wèn)題。二(1)班同學(xué)睡眠統(tǒng)計(jì)表時(shí)間 11時(shí)以上 10至11時(shí) 9至10時(shí) 8至9時(shí) 8

6、時(shí)以下人數(shù) 2 10 13 15 1二(1)班同學(xué)睡眠統(tǒng)計(jì)圖2、睡眠在( )小時(shí)的人數(shù)最多，睡眠在 ( )小時(shí)的人數(shù)最少，相差( )人。3、二(1)班一共有多少人? (2分)命題說(shuō)明命題范圍：冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)所涉及的知識(shí)。本試卷以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為主，面向全體，注重突出試題的生活性、開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn)。做到了不偏、不難、不怪，題型全面。命題意圖：考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力;密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加知識(shí)的靈活性。難易程度：6:3:1，試卷滿分100分。答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、1、2 37 722、6 四六二十四 57=35 75=35 355=7 357=53、3

7、 764 7 6 44、898 10005、千克或 克或 千克或 厘米或6、東北 3 北 2 1 東南 1 東 2二、三、1、(1)、900 901 (2)、990 10002、5 6 30 6 5 30 30 5 6 30 6 53、6 4、520四、(略)五、1、小鹿 東 2、東 南 3、東南 東南 4、向東南走到小兔家，再向東南走到小猴家輝近些。 5、40+70=110(米) 6、向西走到小豬家，再南走到小鹿家近些六、1、260-80=180(箱)2、(1)、67=42(元) (2)、204=5(3)、425=8(個(gè))2(元)或59=45 4245 所以不夠。 (4)略3、274=6(個(gè)

8、)3(個(gè))最多可以分給6個(gè)小動(dòng)物，還剩3個(gè)。4、174=4(條)1(個(gè))至少要租5條船七、1、略唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，

9、其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。2 、8至9時(shí) 8時(shí)以下 14“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不

10、是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3、2+10+13+15+1=41(人)、我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的