分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 分一分（一）平川區(qū)黃嶠教管中心玉灣小學(xué) 張彥娟教學(xué)內(nèi)容： 分一分（一）是北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第67-68頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)并會(huì)讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。 2、過程與方法：會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)交流的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、與人合作。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)并會(huì)讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形紙、彩筆等。 學(xué)生準(zhǔn)備：正方形紙、彩筆等。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑立標(biāo) 1、故事引入，

2、師：唐僧師徒去西天取經(jīng)，有一天他們走得又累又渴，正好路過一片果樹林，饞嘴的八戒說：“哇，好大的蘋果！我要吃?！碧粕f：“你如果能回答我的問題，就可以吃蘋果?！卑私涓吲d地說：“好呀！”唐僧問道：“有2個(gè)蘋果，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)？”八戒不假思索地回答：“一人一個(gè)?！碧粕f：“很好，如果有1個(gè)蘋果，平均分給你和悟空，怎么分？”聰明的小朋友快來幫八戒分一分。（板書課題：分一分） 2、你能提出相關(guān)的問題嗎？3、歸納問題：怎樣分才是平均分？用什么方法表示“一半”呢？怎樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)各部分的名稱是什么？怎樣讀、寫分?jǐn)?shù)？二、憑借情境，解疑構(gòu)建1、平均分把一個(gè)蘋果平均分成2份，每份是整個(gè)蘋果的多少

3、？板書：2、一半師：用什么方法表示“一半”呢？學(xué)生討論“一半”應(yīng)該怎么表示。匯報(bào)討論結(jié)果：學(xué)生可能會(huì)用畫圖、折紙、劃線等方法表示，可能有部分同學(xué)會(huì)用表示一半。板書：一半3、分?jǐn)?shù)的意義折一折：把一張正方形的紙平均分成4份。涂一涂:分別涂其中的一份，兩份，三份，四份，并用分?jǐn)?shù)表示涂色部分是整張紙的幾分之幾。反饋。板書分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)各部分名稱：像 ， ， 這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。3 分子 分?jǐn)?shù)線 4 分母（5）教師小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，分?jǐn)?shù)中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。4、分?jǐn)?shù)的讀寫在寫分?jǐn)?shù)時(shí)，我們先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。 讀作：五分之三六分之五 寫作：你能用這種方法寫一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生個(gè)別匯報(bào)）三、拓展情境 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、考口才：說一說（用分?jǐn)?shù)表示涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾）2、考眼力：說一說，讀一讀（用分?jǐn)?shù)表示涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾，并讀一讀。）3、考判斷力：判斷對(duì)錯(cuò)。四、優(yōu)化情境 質(zhì)疑再探1、各顏色部分是整張紙的幾分之幾？2、綠色部分是哪兩種顏色的面積之和？3、紅色和黃色部分合起來是整張紙的幾分之幾？4、從這幅圖上你還能發(fā)現(xiàn)什么？五、聚焦情境 評(píng)價(jià)反思這節(jié)課我們學(xué)得很快樂，你有哪些收獲？。六、