家校協(xié)同教學(xué)案例

1、 家校協(xié)同教學(xué)案例內(nèi)容提要：新課程的實(shí)施迫切需要家長與學(xué)校形成同步的合作關(guān)系。學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。家長和老師及時(shí)溝通、聯(lián)系，建立強(qiáng)大的家校聯(lián)合教育體系。善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，巧加獎(jiǎng)罰，使其明理。面對(duì)問題，我們不能著急，不能指望一朝一夕能有所獲，我們要反復(fù)抓、抓反復(fù)。利用孩子心理，動(dòng)之情，曉之理。家校結(jié)合共同教育孩子，無論采取什么手段，都要努力做到讓家長在教育理念、教育方法上和學(xué)校達(dá)到共識(shí)。那樣孩子才能健康的發(fā)展，家長老師才能從孩子身上看到未來的希望。關(guān)鍵字：家校合作 及時(shí)溝通

2、 共同育人 促其進(jìn)步正文：新課程的實(shí)施迫切需要家長與學(xué)校形成同步的合作關(guān)系。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@短短的一段話，多次出現(xiàn)“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。在班級(jí)教育工作中我始終堅(jiān)持與家長密切合作這一點(diǎn)。 一天，我班張昊辰的媽媽火急火了地找到了我 “老師，怎么辦呀？我實(shí)在沒辦法了！我們沒法再管他了，他爸爸一打

3、他他就打110 ” 一見面這幾句沒頭沒腦的話把我給說暈了。要知道張昊辰可是我們班里為數(shù)不多的機(jī)靈鬼。他見識(shí)多，思維敏捷，善于觀察，能言會(huì)道。課堂上有他智慧的火花在閃爍。他經(jīng)常幫我發(fā)本子，幫我檢查作業(yè)，總之他總是給我驚喜。不過俗話說：聰明的孩子調(diào)皮，一點(diǎn)兒沒錯(cuò)。聰敏的張昊辰常常是讓我喜憂參半，常有恨鐵不成鋼的想法。課堂上只要他集中精力那一準(zhǔn)有精彩的發(fā)言、聲情并茂的朗讀、意想不到的提問，可一旦興奮點(diǎn)一過、激情一過那他準(zhǔn)又是走神一族，做小動(dòng)作、開小差，上課說話、搗亂、出洋相。課間他也會(huì)想出許多點(diǎn)子和他那些志同道合的伙伴瘋玩，什么摔跤、對(duì)撞 花樣百出，危險(xiǎn)不斷。他還有一個(gè)老也不改的毛病，就是寫作業(yè)速度

4、極快、書寫時(shí)好時(shí)壞，上課總是管不住自己?？墒俏姨貏e喜歡他，覺得孩子的天性在他那里充分的體現(xiàn)出來了，我想培養(yǎng)他，讓他做班級(jí)軍體班長，讓這頂官帽對(duì)他起約束作用。于是我和他斗智斗勇，想盡各種辦法幫助他改正缺點(diǎn)。上課超過 15 分鐘后眼睛就會(huì)不時(shí)光顧他，一旦發(fā)現(xiàn)有走神現(xiàn)象、又要說話的苗頭，就立刻給予暗示或以提問形式點(diǎn)點(diǎn)他。下課給他 “ 文明監(jiān)督員 ” 一職，讓他帶頭督促班級(jí)孩子文明活動(dòng)，抑制他的冒險(xiǎn)沖動(dòng)。寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常巡視到位，督促提醒，一段時(shí)間下來，他還是有進(jìn)步的，中間也出現(xiàn)過反復(fù)，可我對(duì)他還是有信心的，今天發(fā)生了什么事？我忙安撫他媽媽，請(qǐng)她坐下，說： “ 別急，什么事慢慢說。 ” 他媽媽這才平靜了，

5、告訴我一些事情的原委。原來，爸爸是開出租車的，媽媽又經(jīng)常下班遲，經(jīng)常是放學(xué)后他一人在家。回家后，他就看電視、玩電腦，不寫作業(yè)，等爸爸媽媽回來后才開始寫。由于時(shí)間晚了他寫作業(yè)就非常馬虎，錯(cuò)誤很多，甚至都不做。經(jīng)常還和家長頂嘴，一放學(xué)就玩電腦游戲。現(xiàn)在媽媽叫他寫作業(yè)他也不愿意了，還和媽媽頂撞起來，爸爸打了他，他還報(bào)110，氣得媽媽沒了辦法，找我來討教了。聽了他媽媽的話，我這才知道他家庭作業(yè)為什么不好的原因，也知道了他會(huì)鉆大人空子，還敢與熟悉的親人不講道理、頂撞他們。我和媽媽說： “張昊辰在?？墒且粋€(gè)懂事的孩子，很多道理不用多說，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天聽了您的話，我這才發(fā)現(xiàn)他在家還有

6、另一面。為什么您不早和我聯(lián)系呢？ ” 張昊辰媽媽說： “ 我們怕麻煩老師。再說孩子要面子，一聽說我們要找老師談?wù)劸驼J(rèn)錯(cuò)，還哀求我們，所以我們也就算了。今天實(shí)在感到?jīng)]辦法了才向您反映 ” 聽了她的話我為我工作的不細(xì)致感到慚愧，同時(shí)也感到家校聯(lián)系的重要。 對(duì)策：我給了張昊辰媽媽一些建議：首先我會(huì)找時(shí)間與張昊辰談心，我和他一起定出在學(xué)校約束他的框框，并且要求他心悅誠服的遵守。會(huì)在放學(xué)后家訪實(shí)地勘察。其次希望家長給孩子定一個(gè)放學(xué)回家后的規(guī)定，要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看電視、玩電腦。一定時(shí)間內(nèi)孩子堅(jiān)持做到了要給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)（讓他看動(dòng)畫片；玩電腦；打籃球、帶孩子外出游歷 ），如在規(guī)定期沒

7、有完成任務(wù)則可以不要他完成，書面寫出情況讓其交與老師，請(qǐng)老師裁定。再有當(dāng)孩子在家出現(xiàn)錯(cuò)誤后如不接受家長教育并改正的話，一定要及時(shí)與老師聯(lián)系，共同努力幫助他及早認(rèn)識(shí)、及早改正，不要總顧及面子。聽了我的話， 張昊辰媽媽不住點(diǎn)頭，決定配合我，一定要治好他的毛病。效果：經(jīng)過一段時(shí)間的努力，張昊辰變成了一個(gè)聽話懂事的孩子。上課認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律；按時(shí)完成作業(yè)，不頂撞老師和家長；班中臟活累活他搶著干；而且軍體班長這頂帽子對(duì)他很有約束力。他成了我的一個(gè)得力的助手。反思：現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚(yáng)聲，特別是在學(xué)校里，在班集體中，他們更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長輩的太陽，于是他們就毫無顧忌地任意所為了。這確實(shí)需要家長和老師及時(shí)溝通、聯(lián)系，建立強(qiáng)大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校教育的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，巧加獎(jiǎng)