幼兒園教育教學與信息技術有效整合

1、在信息技術高速發(fā)展的今天，多媒體教學已經(jīng)完全走進了我們的課堂，走進了幼兒的視線中。它的到來，為我們的教育教學帶來了令人矚目的變化。我們幼兒園在實踐中充分利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，以示范園為核心，嘗試將各種教學資源組合、重構，運用聯(lián)合教研等形式，積極探索信息技術在幼兒教學中的有效運用，真正落實了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。去年，在教育署領導的組織下，我園與其他幼兒園等結成了信息技術應用園際教研聯(lián)合體。在經(jīng)歷了一年之久的園際聯(lián)動的過程中，我們積極探索園際聯(lián)動新途徑，力圖加強園際教研聯(lián)合體的建設，在資源共享構建學習聯(lián)合體的基礎上試圖提升聯(lián)合體成員信息技術的運用能力。信息技術教研聯(lián)合體成立之初，我園在教育

2、署的指導下，屢次組織信息骨干教師召開會議，并成立了信息技術教研聯(lián)合體的管理網(wǎng)絡。通過商議，由潼江幼兒園的顧燕老師具體負責這項工作，其他7所幼兒園的信息骨干教師擔任組員。教研聯(lián)合體成立之后，我們認真思考研究內(nèi)容，力圖選擇當前幼兒園迫切需要解決的問題作為研究內(nèi)容，以針對性為主，以教師的需要性為重，認真制訂活動計劃，定期開展教研活動。我們發(fā)現(xiàn)目前教研聯(lián)合體的教師都能在自己的集體教學活動中運用多媒體教學手段，許多教師還嘗試著自制教學課件。可是，大家普遍反映，對于某些聲音、圖片的處理技術掌握得還不夠。于是，教研聯(lián)合體開設了系列培訓活動，包括組織教師共同學習Photoshop的使用方法；組織教師學習GoI

3、dwave音頻處理軟件的有效運用；組織教師學習簡單的FIash制作方法，等等。在這些活動中，聯(lián)合體內(nèi)各幼兒園積極進行交流與合作，通過互動尋求了各自發(fā)展的廣闊空間。教研聯(lián)合體的每一次教研活動都會有明確的主題，牢固樹立問題意識。每次活動后都會要求信息反饋，以此來了解大家通過聯(lián)合體教研活動解決或探討了哪些問題，效果如何。一年中，我們聯(lián)合體的教師陸續(xù)到各幼兒園參觀，了解每一所幼兒園在多媒體信息技術方面的運用情況，并和每一所被參觀園的教師一起探討關于信息技術在教學中運用時出現(xiàn)的問題與困惑，互相學習，共同解疑。為了加強聯(lián)合體內(nèi)教師之間的聯(lián)系，我們又建立了QQ群，通過網(wǎng)絡與教師們一起研討多媒體技術運用中的突

4、發(fā)問題和突發(fā)事件。我們還曾開展多次互動研討活動，如“是否每一個活動中都必須運用現(xiàn)代技術”“是否一個活動中多媒體運用得越多越好”“圖片的處理技術”等，有效解決了教師在教學中存在的一些實際問題。 二、運用信息技術，優(yōu)化幼兒教育教學(一)運用信息技術，凸顯教學趣味性1生動的情境創(chuàng)設在教學活動的準備過程中，我們會根據(jù)教學活動開展的需要，采用一些現(xiàn)成的教學軟件或自制各種課件，來滿足幼兒的感官需要。如東溝幼兒園在開展“我們的城市”主題活動中，把老上海和新上海的一些有代表性的房子圖片進行了編輯，并增加了相應的背景音樂。當老上海的圖片出現(xiàn)后，背景音樂中就會出現(xiàn)叫賣聲和吆喝聲，然后，又將陸家嘴的建筑以

5、動畫效果逐一呈現(xiàn)。通過真實的畫面感受，幼兒對上海的變遷有了進一步了解的愿望，對活動充滿了興趣。2有趣的游戲運用潼江幼兒園針對一些原本抽象難懂的思維活動，通過有趣的多媒體課件，配合多形式、多層次的游戲操作，使幼兒快速、有效地掌握思維方法。在玩“漢諾塔”游戲時，該園教師針對游戲特性開發(fā)了一些有趣的電腦課件和游戲，如操作課件“搬家”、操作游戲“狼、羊、卷心菜”等，讓幼兒在形象而有趣的游戲中掌握了“漢諾塔”的思維方法。3多形式的資料收集主題活動前的資料收集是活動開展不可或缺的部分。以往活動前的準備不過是一些圖片。而現(xiàn)在，我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容、涉及到的不同領域，運用不同的技術設備和方式在不同角度進行資

6、料的收集，讓活動生動、豐滿、有趣。如蒲公英幼兒園在“生活中的數(shù)字”這一活動中，運用攝像、投影儀播放、畫面截取等信息技術，對活動中需要用到的生活資源進行編輯，以便將各種生活中的數(shù)字有序地呈現(xiàn)在幼兒面前。(二)運用信息技術，巧妙解決重難點東波幼兒園在美術活動中運用信息技術來突破教學中的重難點問題。尤其在一些藝術欣賞活動中，一些畫家的生平介紹或者一些美麗的建筑物、風景、美術表現(xiàn)手法的學習都能通過專門制作或教師收集制作的光盤來完成。高欣幼兒園、金新幼兒園、東荷幼兒園等在教學中都積極嘗試利用信息技術作為幼兒探究、教師教學的輔助工具，或制作課件、視頻，或制作幻燈片，幫助幼兒理解各種對他們來說難以理解的內(nèi)容，讓幼兒的學習更生動、更自主、更有價值。三、運用信息技術，拓展幼兒發(fā)展空間在實踐中，我們借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢及攝像機、投影儀、VCD、多媒體課件等先進的信息工具，使幼兒的思維空間進一步拓展。如金新幼兒園在“假如我有一對翅膀”教學活動中，將幼兒飛翔的各種線條用多媒體夸張地表現(xiàn)出來，并配以優(yōu)美的背景。當幼兒完全進入角色后，教師播放優(yōu)美動聽的配套音樂，并啟迪和引導，使幼兒馳騁于自由的想象中，進入創(chuàng)作的忘我境界，幼兒廣闊的藝術空間被激發(fā)了?；顒雍蟮脑u價，對于幼兒來說是引發(fā)他們后續(xù)活動的一個參照和起點。以往我們的評價是口頭的、簡單的，現(xiàn)在我們將信息技術運