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文檔簡介

1、滄海日出教學設計教學目的:    1、有感情地朗讀課文，感受滄海日出的美。    2、學習按時間順序描寫的寫作方法。    3、欣賞優(yōu)美詞句。教學重點:感受滄海日出的壯觀。教學過程:一. 圖像導入   （電腦出示：鷹角亭日出的壯美畫面并配音樂）同學們，這畫面美嗎？你想用什么樣的語言來贊美它？（學生自由發(fā)言）作家竣青看到如此美麗壯觀的景象之后，寫了一篇文章滄海日出，今天就讓我們一起去美麗的鷹角亭看日出。（師板書課題）二.初讀課文1.學生自讀課文，邊讀邊想象當時美麗壯觀的畫面，想

2、一想，什么畫面給你留下的印象最深。2.同桌互讀課文，交流自己認為最美的畫面。3.交流：作者是按什么順序來描寫滄海日出的？（板書：日出前、日出時、日出后）三精讀感悟1.你認為哪個時段的畫面最美？（指名讀）2.（依據(jù)學生的朗讀順序來安排學習內容）3.學習日出前（1）提問：作者什么時間去看的日出？（曉星殘月說明天還沒亮）作者心情如何？（迫不及待）（2）再次指名讀日出前，（3）評讀（體會：日出前那柔和明快的美）（4）齊讀日出前的段落4.學習日出時（1）自由讀文，把你認為最美的句子畫出來，多讀幾遍。（2）指名讀文，交流好詞佳句，其他學生想象畫面。思考：你們看到了什么景象？（想象顏色的變化，體會“猛”“蹦”的畫面）（3）想象著畫面，有感情地朗讀。（4）評讀，范讀，再指名讀，再評讀。（5）有感情地齊讀日出時的段落并評價。（6）（配樂配畫面）師生齊讀日出時的段落5.學習日出后（1）自由讀文，體會日出后，那仙境般的美。（2）指名讀后評讀。（教師指導散文朗讀技巧）（3）有感情地齊讀日出后景色四.回歸全文 整體感受（配樂配畫面）有感情地齊讀全文，感受滄海日出的壯美。五.

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