幼兒園教師如何搞課題研究

1、1幼兒園教師如何搞課題研究如何搞課題研究36 幼兒園2幼兒教師不愿意搞科研原因有三點：幼兒教師不愿意搞科研原因有三點： 一是教師對教科研活動意義缺乏正確的認識。認為幼兒園接觸的是36歲幼兒，把孩子帶好，用不著花很多精力搞教科研。再說，幼兒教師畢業(yè)于幼兒師范學校，雖專業(yè)素質好，但 理論功底薄，研究水平低，沒法搞教科研。 二是教科研活動形式單一，總是業(yè)務園長或教研組長說、念、講，教師則一味地記錄、聽講。 三是教科研活動內容經常跟著“流行風”走，外面流行研究什么，幼兒園也就跟著模仿照搬，不會在分析別人之長和自身 特點的基礎上有選擇地吸收，盲目跟風。3 蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想使教育工作給教師帶來

2、快樂，使每天的上課不變成單調 的義務，那就請你把每個教師引上研究的幸福 之路”。 4教育科研是教師職業(yè)生活方式的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要，也是幼兒園發(fā)展的需要。作為基礎教育的基礎幼兒教育如何應對挑戰(zhàn)，扎實有效開展好教育科研工作呢？幼兒教師如何開展教育科研？5一、幼兒教師開展教育科研意義一、幼兒教師開展教育科研意義 其次，如何開展教育科研？其次，如何開展教育科研？ 強化一個意識，即“問題意識”。 養(yǎng)成兩種習慣：讀書、思考。 研究教學、研究學生、研究自己。 6一、幼兒教師開展教育科研意義一、幼兒教師開展教育科研意義 首先，教育科研是幼兒教師職業(yè)生涯的需要，是首先，教育科研是幼兒教師職業(yè)生涯的需要

3、，是 教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師專業(yè)發(fā)展的需要。 在新時期，我們幼兒教師需要的是具有科學育兒理論和技能的“專家”。只有我們掌握現代幼兒教育和相應的專業(yè)技能，才能承擔起幼兒教育科研的任務，否則別說搞科研，就是成為一名合格的幼兒教師也是很困難的。 7二、課題的確定二、課題的確定 確定研究課題是教育科學研究的開始，也是科學研究的關鍵一環(huán)。課題選擇得如何，對于能否取得科研成果至關重要。實踐證明，課題選擇好，可以事半功倍，順利地完成科研任務；反之，課題選擇的不好，往往使研究工作受到影響，甚至半途而廢，造成人力、物力、財力和時間上的浪費。 81234研究的范圍大小適宜。研究的問題難易適度。課題的主攻目標要明

4、確。內容符合自己的崗位需要。二、課題的確定二、課題的確定選題時必須注意四個問題：選題時必須注意四個問題： 9123怎樣的問題能成為幼教科研課題？二、課題的確定二、課題的確定幼教科研選題時常遇到的三個問題：幼教科研選題時常遇到的三個問題： 從哪里去找幼教科研課題？如何從眾多問題中確定研究課題？10二、課題的確定二、課題的確定（一）什么樣的問題才能成為幼教科研課題：（一）什么樣的問題才能成為幼教科研課題：1.幼教科研課題必須是專業(yè)性專業(yè)性的問題。 2.幼教科研課題必須是有價值有價值的問題。 3.幼教科研課題必須是需探究需探究的問題。 4.幼教科研課題必須是能解決能解決的問題。 11二、課題的確定二

5、、課題的確定（二）從哪里去找幼教科研課題（二）從哪里去找幼教科研課題 ： 1.教育教學實踐是幼教科研課題的重要源泉。 2.幼教政策和綱要中隱含著幼教科研課題。 3.新理論、新發(fā)現帶來不少幼教科研課題。 4.時代變革與歷史傳統(tǒng)是幼教課題的永恒源泉。 12二、課題的確定二、課題的確定（三）如何確定適合自己研究的課題（三）如何確定適合自己研究的課題 ： 合理選擇一個研究課題，必須做好三件事情 123要了解問題的研究狀況要分析問題的研究價值要考慮解決問題的可能性13二、課題的確定二、課題的確定（三）、如何確定適合自己研究的課題（三）、如何確定適合自己研究的課題 ：1. 選題必須分析已有的研究基礎。2.選題還要考慮問題解決的可能性。 14三、課題方案的撰寫三、課題方案的撰寫正文正文 題目題目 參考文獻參考文獻 課題方案基本框架課題方案基本框架有三大部分有三大部分15三、課題方案的撰寫三、課題方案的撰寫(1)題目的表述。(2)研究目的意義。(3)研究的對象和范圍。(4)研究的基本內容。(5)存在的問題是。(6) 研究的基本方法和途徑。 (7) 課題成員分工。 (8) 研究的步驟。 (9) 預期的研究成果。(10)經費預算與設備條件要求。(11)列出參考文獻、寫清制定 計劃的日期。16三、課題方