安徽中考化學探究題分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上安徽中考化學探究題分析 阜陽四中 尹樂探究性實驗的內(nèi)容一般包括提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等八個要素?？茖W探究題要求學生用研究性學習的思路考慮問題，運用已有的科學知識、已掌握的科學方法，設計合理方案，解決問題并得出結(jié)論。題型特點及解答要求：1、 從試題結(jié)構(gòu)來看，試題主要由“情境設置”、“探究過程”和“問題”三部分組成，其中“問題”部分貫穿于探究過程的幾個要素之中，其中情景內(nèi)容主要取材于實驗情景、日常生活情景和社會問題情景等；探究內(nèi)容是“情景設置”中提出的具有一定研究價值的小課題，比如 物質(zhì)的組成、化學成分、性質(zhì)

2、、用途和數(shù)據(jù)處理等。從答題要求看，在近幾年中考中，常用綜合性較強的探究性試題來考查學生的科學探究能力和創(chuàng)新實踐能力，除此之外，在選擇題和填空題中也出現(xiàn)了一些考查科學探究能力及科學探究方法進行的題目。2、 從答題要求看，科學探究題具有“高起點、低落點”的特點，即題目看起來新穎獨特、要求高，但解決問題用到知識卻往往很基礎。解題的思維過程如下：（1） 認真讀題，弄清題意，確立研究的課題（2） 對課題給出的信息進行加工，弄清實驗目的（3） 根據(jù)試題要求，將探究的問題與所學知識進行整合與提煉，遷移到要解決的問題中來。中考動向：最近幾年來，中考在注重考查認知性學習目標的同時，也注重考查學生科學探究能力。以

3、“課程標準”提出的科學探究過程八要求，側(cè)重以下幾個方面的考查：1、 收集和處理信息的能力 如提出問題，探究并明確問題的本質(zhì)，查閱并收集資料、證據(jù)，調(diào)查研究等；2、 從事探究的能力 如制定計劃、建立假設、模型、設計實驗，比較差異、分類概括、推測、分析評析等3、 表達和交流能力 如提問、討論、解釋數(shù)據(jù)、制作圖表以及描述、交流等4、 化學學科核心的科學觀念、方法和能力 能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題?？疾閷W生化學學科核心的科學觀念、方法和能力。5、 能根據(jù)實驗目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作的能力 知道實驗所需儀器和藥品，并能準確識別、連接、安全操作解題指導探究性試題設

4、計到的知識點較為全面，重點考查學生知識的綜合運用能力，歷年來探究性試題的形式多種多樣，具體類型和解題時注意事項如下：1、 歸納總結(jié)型 分析此類探究題時應注意：、 閱讀材料要認真、仔細，善于挖掘顯性信息和隱性是的關鍵。 、結(jié)合原有知識及相關信息，對材料進行全面分析，然后總結(jié)歸納找出解決問題的關鍵2、 數(shù)據(jù)分析型 分析此類探究題時應注意：、觀察數(shù)據(jù)要細致、結(jié)合原有知識，分析角度要全面、影響變量要遵循“多定一變”的原則3、 方案評價型 分析此類探究題時應注意 、根據(jù)試題的要求，利用自己的知識，仔細分析每個方案的可行性、對每個方案進行優(yōu)劣評價，評價的角度常有是否環(huán)保、是否經(jīng)濟、藥品選擇是否合理以及實驗

5、條件的可靠性等4、 完善實驗型 分析此類探究時應注意：、通讀全題得出實驗目的，對實驗目的和實驗結(jié)論的概括要完整、簡練，化學用語要規(guī)范，語言要符合邏輯、考慮問題要仔細、全面5、 原理探究型 分析此類探究題時應注意、對于題中的異?，F(xiàn)象要根據(jù)自己的原有知識進行大膽的排查、推測、推測的正確性要靠實驗的驗證，如題中已給出了驗證實驗，要仔細分析其是否合理；若題中沒給出驗證實驗，自己要設計合理的實驗驗證?？茖W探究題題型分類：1、 探究條件（或原因）類這類題往往要求我們設計實驗探究發(fā)生某種現(xiàn)象的原因、條件或者是影響因素，題目往往設計一定的情境，要求大家身臨其境，根據(jù)題意進行作答如鐵、銅生銹條件的探究，燃燒條件

6、的探究，影響化學反應速率的因素的探究，影響物質(zhì)溶解度因素的探究，有關催化劑的探究，酸、堿溶液能使紫色廚藝溶液變色原因的探究，硫酸銅、氯化鐵溶液有顏色的原因的探究等。2、 探究組成（或成分）類這類題結(jié)合實踐經(jīng)驗和親身體驗來設置命題情境，讓你對未知物質(zhì)的成分，或書籍物質(zhì)變質(zhì)后的成分，或變質(zhì)后殘留固體的組成作出假設并進行探究，用實驗來證明自己的結(jié)論是正確的，重點在于考查學生的實驗預測、分析能力和實驗設計、評價能力，力圖通過主動探究過程來培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和解決問題的能力。如有關干燥劑（CaO）變質(zhì)的探究，氫氧化鈉（或氫氧化鈣）變質(zhì)的探究，保鮮劑（鐵粉）成分的探究，木炭還原氧化銅時固體或氣體產(chǎn)物的

7、探究，標簽破損（或沒有標簽）的物質(zhì)成分的探究，蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體成分的探究，充入食品包裝袋內(nèi)氣體成分的探究，一些混合氣體成分的探究等。探究題解題方法突破方法解答科學探究題的時候：提出的猜想和假設要有一定的依據(jù)，一般多依據(jù)質(zhì)量守恒定律、題目給定的信息及所學相關物質(zhì)的性質(zhì)等確定。設計方案要圍繞目標，理清思路，制定步驟。對“探究的實驗事實”進行評價，要緊扣實驗目的和原理，對考題給出的實驗事實進行分析、加工、歸納、總結(jié)，得出有用的結(jié)論。針對不同形式的科學探究題，解題方法也不相同，因此針對不同形式的探究題，我們需要抓住題目的特點，選取不同的方法進行解答。1、 探究條件（或原因）類（1）、“控制變量法”。在實驗設計題中，多數(shù)情況要求控制變量，同時還要注意原理正確、操作簡便、藥品經(jīng)濟、結(jié)論可信，如在“研究燃燒的條件”中，就要在“與氧氣接觸”“達到著火點”兩點中保證一個條件不變，研究另一個條件與燃燒的關系（2）、“比較法”。比較是經(jīng)常使用的一種科學方法、化學研究中常常進行比較實驗，根據(jù)實驗結(jié)果的異同從而尋求出科學的結(jié)論。比較實驗包括空白對照、條