初中二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16大自然的語(yǔ)言(竺可楨)課件

1、大自然有語(yǔ)言大自然有語(yǔ)言 春春 夏夏秋秋 冬冬大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言 竺可楨請(qǐng)用你喜歡的方式閱讀課文，交流初讀課文的感受。2、給加點(diǎn)字注音。記載風(fēng)雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測(cè)道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c) 1.什么是物候？什么叫物候?qū)W？什么是物候？什么叫物候?qū)W？ 2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？研究物

2、候?qū)W有什么意義？草木榮枯,候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象,古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫物候?qū)W。物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。1、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；2、安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的、安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；日期；3、引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；、引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；4、避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；、避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；5、便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。、便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。學(xué)法點(diǎn)撥篩選、提取信息的技巧：篩選、提取

3、信息的技巧：1、代詞指代、代詞指代一般就在它的前后一般就在它的前后2、首括句、首括句往往告訴段（篇）的主旨往往告訴段（篇）的主旨3、結(jié)尾句、結(jié)尾句往往小結(jié)段（篇）的中心往往小結(jié)段（篇）的中心4、含蓄句、含蓄句提示其蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)容提示其蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)容5、文題、文題有時(shí)直接透露主要信息有時(shí)直接透露主要信息閱讀欣賞物候現(xiàn)象的決定因素一段閱讀欣賞物候現(xiàn)象的決定因素一段思考：思考：決定物候現(xiàn)象決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序素的說(shuō)明順序能否調(diào)整（或能否調(diào)整（或互換）？互換）？這樣安排有什這樣安排有什么好處？么好處？不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按影響程度由不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按影響程度由大到小

4、排列的，即由主到次；同時(shí)也是大到小排列的，即由主到次；同時(shí)也是由空間到時(shí)間的排列順序。由空間到時(shí)間的排列順序。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出， 接接下來(lái)用下來(lái)用“首先、第二、第三、此外。首先、第二、第三、此外?！钡鹊葮?biāo)志主次順序的連接詞，使這一部分層次標(biāo)志主次順序的連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。井然，條理清晰，易于接受。小組學(xué)習(xí)劃分段落層次小組學(xué)習(xí)劃分段落層次第一段：（第一段：（1-31-3）什么是物候和物候?qū)W。）什么是物候和物候?qū)W。第二段：（第二段：（4-54-5）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。第三段：（第三段：（6-10

5、6-10）物候現(xiàn)象的決定因素。）物候現(xiàn)象的決定因素。第四段；（第四段；（11-1211-12）物候觀測(cè)研究的意義。）物候觀測(cè)研究的意義。理清說(shuō)明順序理清說(shuō)明順序描述物描述物候現(xiàn)象候現(xiàn)象作出科作出科學(xué)解釋學(xué)解釋追究因追究因果關(guān)系果關(guān)系闡述研闡述研究意義究意義現(xiàn)現(xiàn)象象本本質(zhì)質(zhì)邏輯順序邏輯順序朗讀，正音：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備

6、迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。 pinpinsnzishui你理解你理解黑色黑色詞語(yǔ)的意思嗎？詞語(yǔ)的意思嗎？立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花融化，草木萌發(fā)，各種花次第次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子燕子翩然翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌簌簌地地落下來(lái)。北雁南飛，活躍

7、在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲聲匿跡匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪風(fēng)雪載途載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，年年如是，周而復(fù)始周而復(fù)始。 動(dòng)作輕快動(dòng)作輕快的樣子的樣子一個(gè)接一個(gè)接一個(gè)一個(gè)風(fēng)吹葉子風(fēng)吹葉子的聲音的聲音原意是不公開(kāi)講話，不原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。匿，隱藏了。匿，隱藏滿路，滿路，遍地遍地一次又一一次又一次地循環(huán)次地循環(huán)1、分析課文第一部分、分析課文第一部分（一）齊

8、讀第一自然段。（一）齊讀第一自然段。1、本段主要描寫(xiě)了什么？、本段主要描寫(xiě)了什么？2、本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)、本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。出有關(guān)詞句。3描寫(xiě)一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪描寫(xiě)一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，些詞語(yǔ)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。并談?wù)勀愕睦斫?。明確明確：1、本段以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描寫(xiě)了、本段以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描寫(xiě)了一年四季的物候現(xiàn)象。一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按春、本段是按春夏夏秋秋冬冬的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有；立春過(guò)后有；立春過(guò)后再過(guò)兩個(gè)月再過(guò)兩個(gè)月不不久久到了

9、秋天到了秋天準(zhǔn)備迎接，條理準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。十分清楚。3.詞語(yǔ)評(píng)點(diǎn)：詞語(yǔ)評(píng)點(diǎn)：寫(xiě)春寫(xiě)春：大地蘇醒大地蘇醒冰雪融化冰雪融化草木萌發(fā)草木萌發(fā)次第次第“蘇醒蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色。地，生機(jī)勃勃的景色?！叭诨诨睂?xiě)出了冰雪的動(dòng)態(tài)，暗示著春暖花寫(xiě)出了冰雪的動(dòng)態(tài)，暗示著春暖花開(kāi)的美景，透漏著暖暖的春意。開(kāi)的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)萌發(fā)”描寫(xiě)小草、樹(shù)芽生長(zhǎng)的情態(tài)，顯示描寫(xiě)小草、樹(shù)芽生長(zhǎng)的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力。出草木的生機(jī)和活力?！按蔚诖蔚凇睂?xiě)出百花竟相開(kāi)放、爭(zhēng)著報(bào)春的寫(xiě)出百花竟相開(kāi)放、爭(zhēng)著報(bào)春的熱鬧情景。熱鬧情景。燕子翩然歸來(lái)燕

10、子翩然歸來(lái)植物植物“孕育孕育”果實(shí)果實(shí)，“翩然翩然”寫(xiě)出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶寫(xiě)出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛(ài)之請(qǐng)。俐的情態(tài)，透露出喜愛(ài)之請(qǐng)?！霸杏杏睂⒅参飳?xiě)活了，形象的寫(xiě)出了夏將植物寫(xiě)活了，形象的寫(xiě)出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫(xiě)夏寫(xiě)夏：寫(xiě)秋：寫(xiě)秋：銷(xiāo)聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，銷(xiāo)聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌簌簌“簌簌簌簌”寫(xiě)出秋天的肅殺氣氛。寫(xiě)出秋天的肅殺氣氛?！帮L(fēng)雪載途風(fēng)雪載途”寫(xiě)寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)寫(xiě)寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?？裱┐?，寒氣逼人?！颁N(xiāo)聲匿跡銷(xiāo)聲匿跡”描寫(xiě)昆蟲(chóng)為過(guò)冬作好了一切描寫(xiě)昆蟲(chóng)為過(guò)冬作好了一切準(zhǔn)備，寫(xiě)得

11、有情有感，十分形象。準(zhǔn)備，寫(xiě)得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天衰草連天”，描寫(xiě)秋天蕭條冷落的情景。，描寫(xiě)秋天蕭條冷落的情景。“迎接迎接”將秋天寫(xiě)得很有情趣，好象是位將秋天寫(xiě)得很有情趣，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。知冷知熱、善解人意的天使。（二）齊讀第二自然段（二）齊讀第二自然段。1、默讀課文，然后總結(jié)段意、默讀課文，然后總結(jié)段意。2、本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？、本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。標(biāo)出有關(guān)詞句。3、本段以什么來(lái)說(shuō)明何為、本段以什么來(lái)說(shuō)明何為“大自然大自然的語(yǔ)言的語(yǔ)言”？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。味，并談?wù)勀愕睦斫?。草木榮枯候鳥(niǎo)歸來(lái)杏花

12、傳語(yǔ) 耕地桃花暗示 種谷子布谷鳥(niǎo) 唱歌 割麥插禾時(shí)間順序花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。本文用“傳語(yǔ)”、“暗示”、“唱歌”等詞語(yǔ)將動(dòng)植物擬人化，寫(xiě)得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。1舉例說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言。大家都來(lái)記一記n冰雪融化冰雪融化n草木萌發(fā)草木萌發(fā)n次第開(kāi)放次第開(kāi)放n翩然歸來(lái)翩然歸來(lái)n孕育果實(shí)孕育果實(shí)n簌簌落下簌簌落下n銷(xiāo)聲匿跡銷(xiāo)聲匿跡n北雁南飛北雁南飛n衰草連天衰草連天n風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途n周而復(fù)始周而復(fù)始n花香鳥(niǎo)語(yǔ)花香鳥(niǎo)語(yǔ)n草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛 揣摩下列語(yǔ)句揣摩下列語(yǔ)句,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的言的 科學(xué)性科學(xué)性(準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)). . 古代流傳下來(lái)的古代流傳下

13、來(lái)的許多許多農(nóng)諺就包含了豐富農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)的物候知識(shí). .北京的物候記錄北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比相比1960 年年 遲遲 10 天天左右左右，比，比 1965 年遲年遲五六天五六天。.植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。的情況。研究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：(4)、如果能注意到物候延遲

14、，選擇、如果能注意到物候延遲，選擇適宜適宜的播種日期，這種損失就的播種日期，這種損失就可能可能避免。避免。此外：此外：文中文中的的確數(shù)確數(shù)，確切的例子確切的例子，例子間的例子間的比較比較等也體現(xiàn)了上面的特點(diǎn)等也體現(xiàn)了上面的特點(diǎn)(二二)學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)習(xí)第三自然段。1.默讀課文，然后總結(jié)段意。默讀課文，然后總結(jié)段意。說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。2、文章在前兩段舉了很多事例說(shuō)明物、文章在前兩段舉了很多事例說(shuō)明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點(diǎn)呢？不舉這些事例有什么缺點(diǎn)呢？n舉例子是說(shuō)明問(wèn)題的一種極舉例子是說(shuō)明問(wèn)題的一種極為

15、重要的方法。舉例說(shuō)明，為重要的方法。舉例說(shuō)明，能把抽象的道理說(shuō)得具體、能把抽象的道理說(shuō)得具體、通俗、明了。通俗、明了。 3.第第3段和上文有什么關(guān)系？這一部段和上文有什么關(guān)系？這一部分是什么順序？分是什么順序？n第第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。n 這一部分的順序是由事例到概說(shuō)。這一部分的順序是由事例到概說(shuō)。小結(jié)：小結(jié)： 課文第一部分從一年四季的自然課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說(shuō)起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，現(xiàn)象說(shuō)起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動(dòng)人，使人對(duì)物候知識(shí)產(chǎn)生了濃精彩動(dòng)人，使人對(duì)物候知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。厚興趣。

16、 運(yùn)用描寫(xiě)，擬人的筆法，生動(dòng)運(yùn)用描寫(xiě)，擬人的筆法，生動(dòng)形象深入淺出說(shuō)明科學(xué)知識(shí)，是科普形象深入淺出說(shuō)明科學(xué)知識(shí)，是科普說(shuō)明文常用的手法。說(shuō)明文常用的手法。指出下列各句運(yùn)用的說(shuō)明方法指出下列各句運(yùn)用的說(shuō)明方法1、到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。下定義下定義2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3 3、第、第6 61010段總體上來(lái)看，運(yùn)用段總體上來(lái)看，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？了什么說(shuō)明方法？4、布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！? 5、在春天，早春也跟晚春不相、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早