如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

1、如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。受應(yīng)試教育思想的影響，復(fù)習(xí)必然是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)，搞面面俱到和題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)果是學(xué)生乏味，教師煩惱。有些教師上復(fù)習(xí)課，先是一大段復(fù)習(xí)講解，幾乎占去大半節(jié)課的時間。這樣的復(fù)習(xí)課，事實上好比是壓縮餅干式的新授課，把五、六節(jié)課的內(nèi)容壓縮在一節(jié)課里重新講解一遍，是不能達到復(fù)習(xí)課的目的要求。其實復(fù)習(xí)課既不同于新授課，更不同于練習(xí)課。新授課目標集中，只需攻下知識上的一個或幾個“點”；練習(xí)課是將某一點或一部分知識轉(zhuǎn)化為技能技巧；復(fù)習(xí)課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識轉(zhuǎn)化并

2、產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補、學(xué)有所得。把平時相對獨立地進行教學(xué)的知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。那么如何上好復(fù)習(xí)課呢？ 一、梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化任何事物都是由系統(tǒng)構(gòu)成的，而系統(tǒng)都是有結(jié)構(gòu)、分層次的。小學(xué)數(shù)學(xué)教材也是一個整體，各單元之間聯(lián)系緊密，在一定的階段，就要引導(dǎo)學(xué)生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運用。復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點、學(xué)習(xí)的難

3、點、學(xué)生的弱點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標準把有關(guān)知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力。二、復(fù)習(xí)中要允許學(xué)生質(zhì)疑問難在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師只是學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者、促進者；要保證學(xué)生有充裕的活動時間與思維空間；給學(xué)生提問題及質(zhì)疑問難的時間與機會。使他們在復(fù)習(xí)中動手、動口、動腦、多實踐、多思考。引導(dǎo)學(xué)生自己檢查、自測、自評、查漏補缺、質(zhì)疑問難，針對各自的學(xué)習(xí)缺陷，進行溫習(xí)補救，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。教師不應(yīng)當面面俱到、滿堂灌，而應(yīng)把

4、主要精力放在設(shè)計安排、點撥總結(jié)、答疑引導(dǎo)和評估反饋上。 三、復(fù)習(xí)中要總結(jié)知識，揭示規(guī)律，獲得新鮮見解在復(fù)習(xí)中可以通過總結(jié)以往的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生集中溫習(xí)，集中理解，應(yīng)用知識，解決問題，在見多識廣的基礎(chǔ)上，加強概括、分析、綜合、比較，揭示解題規(guī)律和思考方向，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，獲得新鮮見解。四、復(fù)習(xí)中要加強變式、逆向和綜合能力的訓(xùn)練復(fù)習(xí)中，從基礎(chǔ)知識入手，緊扣基本訓(xùn)練，形成熟練的基本技能，同時，還適當加強變式訓(xùn)練、逆向思維訓(xùn)練和帶有一定程度的綜合訓(xùn)練。在選例與練習(xí)設(shè)計中，努力通過變式、逆向和綜合訓(xùn)練來強本固基，發(fā)展思維能力，提高復(fù)習(xí)效率。由于數(shù)學(xué)的邏輯性很強，知識往往分散在不同階段，學(xué)生對這些知識理解容易割裂。所以，在復(fù)習(xí)時，要把平時分散的學(xué)