下雨了評課稿

1、下雨了評課稿下雨了是一節(jié)充滿了生活情趣的美術課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學習領域，根據課程總目標的要求，課程標準分四個學習階段提出具體內容和行為方式。其中12年級為第一學段，對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”本課在第五屆全國中小學美術課現(xiàn)場評選中獲一等獎。下面來具體談談這節(jié)課，首先這位老師我們通過她標準的普通話，非常具有親和力的教學語言，以及她激情四射的一舉一動，都可以看到她的教學基本功非常扎實。教師上課如果沒有激情那么你就很難調動起學生的學習積極性，自然也就很難達到你預

2、期的教學目標。再看她在導入部分別具匠心的教具設計，烏云下雨滴、雨絲、雨線也就是小雨與大雨的區(qū)別，這里教師的設計生動而極具創(chuàng)造力。非常直觀的幫助孩子回憶雨是什么樣子的。可謂是有趣的“戲雨”，接下來就是“賞雨”，教師用生動的課件引導學生欣賞韓羽簡練而瀟灑的聽雨圖，讓孩子從一個農民娃娃的角度賞雨，讓她們不僅感到了畫面中令農民伯伯舒心順意的雨，還感受的雨中大自然耐人尋味的美麗。當學生沉浸在其中時，教師又及時將孩子們拉回到她們熟悉的城市雨景中來，大量的圖片充分地為孩子們提供了創(chuàng)作素材。本課的另一個精彩之處呢，老師在回憶雨景中出示了一把小雨傘，請同學們想想雨中這唯一的小雨傘，你怎樣來兼顧身邊的人，表演并啟

3、發(fā)式提問，自然的融入團結友愛、互幫互助的良好品德教育。接下來又用肢體語言來引導學生發(fā)現(xiàn)不同的雨中，我們傘的方向也會不一樣等。在教學方法上，教師現(xiàn)場范畫概括、逼真、傳神，她的專業(yè)基本功令人折服。繪制過程中運用了板刷，水彩筆，及剪紙搭配等。力求告訴學生我們可以用多種手段來表現(xiàn)畫面。在板書設計方面，教師采用多圖演示其姿態(tài)，其中包括正、側、反面的人物形象來創(chuàng)意雨中情景，然后又畫出了大雨、小雨、濺起的水花及大風等，老師還非常有創(chuàng)意的將小雨傘被大風給吹到地上。以及講解橫豎構圖，可見教師在設計這節(jié)課中花費的功夫之深。這節(jié)課教師還善于運用啟發(fā)式的語言。例如在學生習作教師巡回指導時，老師表揚展示了一幅作品是畫里

4、有爸爸和媽媽，爸爸還望著遠處的孩子，這里老師用了一句“我等著你們這個遠處的孩子出現(xiàn)呢！”來引導孩子豐富畫面相當?shù)木省Ａ硗庠谧詈蟮恼n堂延伸中，老師要求同學們生活中要多去觀察，就能創(chuàng)作出更多漂亮的作品來。雖然有眾多的優(yōu)點集于本課，我還是略有些不同見解，那就是在最后的作品展示評價部分。教師的作品展示板又用特殊紙張、又用幻燈照、又設計了各種形狀。教師可能過多注意了效果而忽略了評價的真正含義與目的。這部分有些牽強，對展示的粘貼有技術要求的情況下教師只能自己一幅幅來貼，過程中教師有些匆忙勢必也會影響到學生自評互評的時間。還有教師的這種展示方式，只能有選擇的展示幾張作品，略顯不能兼顧全體。我個人認為這里如果同學們都可以上來拼擺自己的作品，那將更加突顯以學生為主的學習及評價方式。不過，田老師的這節(jié)下雨了還是一節(jié)非常成功的美術課，她在教