五年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施及轉(zhuǎn)化成果總結(jié)

1、五年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施及轉(zhuǎn)化成果總結(jié)在教學(xué)過程中，我們深刻的認(rèn)識到要想提高班級的教學(xué)成績，邊緣生及學(xué)困生是關(guān)鍵，只有提高這部分學(xué)生的成績，整個班級的成績才會有大幅度的提高。在數(shù)學(xué)方面，我們?nèi)w五年級數(shù)學(xué)老師主要做了以下幾方面工作：1、建立好學(xué)困生個人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。要求所有任課老師對“學(xué)困生”的情況必須做到心中有數(shù)，每次考試或小測要及時做好成績記錄，做好對比分析，以便有針對性的進(jìn)行個別教學(xué)。2、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫

2、助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。3、采取多種方法對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，在課堂上我們繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，在課后，我們也抓緊一切時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。4、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上體現(xiàn)三個優(yōu)先：優(yōu)先回答問題、優(yōu)先板演、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)布置上適當(dāng)降低難度，減少作業(yè)量，使其掌握最基本的知識，達(dá)到最基本的要求。指導(dǎo)“學(xué)困生”將平時練習(xí)、考試中出現(xiàn)的錯題匯集到

3、錯題本上，加強(qiáng)鞏固，并針對易錯點，設(shè)計二次過關(guān)試卷。5、改變評價方式，對學(xué)困生適時鼓勵評價。除了在課堂上尋找時機(jī)，對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)及時予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在練習(xí)批改時，采用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性強(qiáng)的語言評價他們，并給他們一定的獎勵。每次測試后繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標(biāo)等，通過對他們給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。6、定期做好家訪工作。因為五年級走讀班相對成績較差，部分走讀生惰性較強(qiáng)，為了改變他們，提高他們的積極性，走讀班的老師采取了多種形式與家長溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們在家的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、

4、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。語文方面：對于學(xué)困生，我們五年級語文老師首先進(jìn)行摸底排查，根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況以單元檢測為依據(jù)，每班確定了10到15名學(xué)困生。為了使其有更多的進(jìn)步，我們主要有以下做法：1、課堂上教師重點關(guān)注。對于這15名學(xué)困生，我們語文老師在課堂上對其進(jìn)行重點關(guān)注與培養(yǎng)。平時上課時，隨時進(jìn)行觀察看其是否認(rèn)真聽講，對于一些簡單的問題首先是讓他們回答，以樹立其自信心，對于比較難的問題先讓好同學(xué)回答之后再讓其回答一遍，看其聽懂了沒有，如果沒有聽懂就再進(jìn)一步進(jìn)行講解。當(dāng)堂練習(xí)的時候，我們首先給這一部分同學(xué)進(jìn)行批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，提高其課堂學(xué)習(xí)的效率。2、課外教學(xué)，兵教兵。對于這十幾

5、名學(xué)生，除了在課堂上進(jìn)行關(guān)注以外，還給他們配備了小老師。一般一個學(xué)困生我們都給配一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的好學(xué)生做為他的同桌，協(xié)助老師在課下幫助學(xué)困生解難答疑進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種兵教兵的做法也收到了很好的效果。3、確定目標(biāo)，抓牢基礎(chǔ)。這些學(xué)困生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以語文教師每節(jié)課都會給這些學(xué)生一些小目標(biāo)，比如這一節(jié)課其他學(xué)生要學(xué)習(xí)十個知識點，而這一部分同學(xué)我們就給他定6個知識點的目標(biāo)，通過確定小目標(biāo)降低學(xué)習(xí)難度。給這一部分同學(xué)出的小測題我們都是以基礎(chǔ)知識為主，讓其充分的練習(xí)，再進(jìn)行測試。這樣給這一部同學(xué)測查的時候讓其考一個好成績，樹立其學(xué)習(xí)的信心，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。4、樹立競爭伙伴。這十幾名學(xué)困生，程度也有所不同，我們讓其找一個成績差不多的同學(xué)作為競爭伙伴，每次小測結(jié)束都進(jìn)行總結(jié)，超過競爭對手時及時給予獎勵。5、獎勵評價充分利用團(tuán)隊評價，給這一部分同學(xué)實行優(yōu)惠，只要稍有進(jìn)步就給予平時同學(xué)雙倍的加分，用團(tuán)隊的力量促其進(jìn)步。對于學(xué)困生我們老師都比較關(guān)愛，他們的自尊心更容易受到傷害，所以在我們五年辦公室會經(jīng)?？吹轿覀兊恼Z文老師在與學(xué)困生談心，幫助其樹立自信，讓孩子們更愛學(xué)習(xí)語文。轉(zhuǎn)化成果：通過近階段五年級全體老師