我為你驕傲公開課

1、 我為你驕傲師：上課之前，看老師寫一個詞，注意看，驕，馬字旁，瘦長一點，右邊一個喬，傲，單人旁，注意，這里先寫橫折鉤，再寫撇，右邊寫個反文旁，一齊讀。生：讀師：真好聽，要是能用上這個詞說句話，就更了不起了。生：小明的了第一名，小麗得了最后一名，小名就驕傲了師：這里的驕傲有得意的意思。生：我考了一百分，媽媽為我驕傲師：這個驕傲帶有自豪的意思生：小麗今天穿的衣服很漂亮，她很驕傲師：真好。今天咱們呢也來學(xué)習(xí)一個小故事。板書課題。一齊讀。這句話是一位慈祥的老奶奶送給一位普通的小男孩兒，小男孩兒做了什么事情讓老奶奶為他而驕傲呢？打開書，快來讀讀這個小故事吧！師：誰愿意把這個小故事讀給大家聽？教師引導(dǎo)：為

2、什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，然后，說一說。指名學(xué)生匯報課文的主要故事情節(jié)。師：故事讀完了，我們認(rèn)識了故事中的兩個人物：（板書：老奶奶和小男孩）>師：在讀故事的過程中，你一定有所感悟，這是一位怎樣的老奶奶，一個怎樣的小男孩。(板書：一個()的小男孩一位()的老奶奶) 請同學(xué)們默讀4、5自然段，邊讀邊想：你覺的小男孩是一個怎樣的小男孩？從哪些詞語或句子可以看出來？用筆劃一劃。你從哪兒知道的，讀讀行嗎？師：誰愿意交流你的看法？（學(xué)生回答）負(fù)責(zé)人的：“我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶?！庇幸懔Φ模骸叭齻€星期過去了，我已經(jīng)贊了7美元。這些錢足夠用來修理

3、窗戶了?！闭\實的，知錯就改的、4、師：老師為這個出色的小男孩感到驕傲，你們也為他感到驕傲。能用朗讀來表達(dá)嗎？（齊讀）1、體會玩的開心。師：（過渡）“我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向奶奶說明了事情的經(jīng)過?！弊屛覀円黄鹑タ纯词虑榈慕?jīng)過吧。請同學(xué)自由讀第13自然段，說說事情是怎樣發(fā)生的。（1）            師：原來都是石頭惹的禍。看來他們玩得太開心了。他們當(dāng)時是怎么玩的？（2）        

4、60;   師：課文中哪句話寫“我”和小伙伴扔石頭很開心，很有趣？出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（3）            師：誰愿意來讀讀這句話。（4）            評讀。把孩子們開心、刺激、過癮的場面讀出來？（指名讀、小組比賽讀，齊讀）師：瞧，他們?nèi)拥亩嚅_心，石頭像、又像、（5） &

5、#160;          仿句訓(xùn)練：你能（出示）用“像、又像、”說一句話。扔石頭開心，但扔石頭卻很危險，正在這時，他們聽見了什么？2、體會害怕。（1）課件出示：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。“像兔子一樣逃走了”是怎么樣的逃走？（快，害怕，驚慌）那誰來讀一讀。 （2）師：他們?yōu)槭裁匆幽?？（因為害怕）他們害怕什么？?）師：是呀，他們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，害怕被老奶奶責(zé)罵，還害怕老奶奶會告訴他們的爸爸媽媽。所以他們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。（4）“誰再來讀一讀，讀出小男孩的害

6、怕”。3.體會小男孩的不自在。（1）師：小男孩除了害怕，擔(dān)心，還有其他心情嗎？（很不自在）出示句子：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在?！笆裁唇胁蛔栽?”“你覺得很不自在的小男孩看見老奶奶會怎么樣？”（低著頭  臉紅  不敢看老奶奶）“是呀，此時的小男孩見到老奶奶可能會臉紅，也可能低著頭不敢看老奶奶，因為自己做錯了事而感到非常難為情或不自在，那日子過得可真是提心吊膽?！薄白屛覀儼炎约寒?dāng)做那個小男孩，把這一節(jié)充滿擔(dān)心地讀給自己聽吧！”（三）激發(fā)想象，抒寫心聲。師：（過渡）“我”害怕、擔(dān)心、很不自在，“我”把送報紙攢的7

7、美元和一張便條裝進(jìn)信封，投到她家的信箱里，向她賠禮道歉。1、    師：如果你是小男孩，你會怎樣來寫這張便條？老師開了個頭，你們能補充完整嗎？課件出示：給老奶奶的一封信敬愛的老奶奶：您好！我是那個打碎玻璃的小男孩。在那個風(fēng)和日麗的下午，_打碎玻璃的小男孩2009年_月_日2、    請同學(xué)們分組交流談?wù)劯髯缘南敕ā?、    “同學(xué)們各自在小組中談出了自己的看法，誰大聲的說說你的想法？”（全班交流）“聽著這真誠的朗讀，老師覺得你們真正讀懂了小男孩的心，此時的小男孩心情又是怎樣？”（一陣輕松）三、點明中心，

8、再讀課題。1、師：假如你是課文中的老奶奶，當(dāng)你看到這充滿歉意的便條后，你的心情怎樣？“老奶奶是怎么做的？”2、師：老奶奶為什么而“驕傲”呢？（為小男孩的真誠，城實而驕傲）3、師：誰來夸夸這個小男孩？4、全班起立，齊讀課題。課題中的“我”指誰？“你”指誰？小男孩和老奶奶你喜歡誰？為什么？（交流）5、師：“是的，小男孩的誠實讓人感動，老奶奶的善良，慈愛，寬容令人敬佩“6、師：“學(xué)完這篇課文，我們知道了-出示：當(dāng)我們犯錯時，我們應(yīng)該_當(dāng)別人犯錯時，我們應(yīng)該_7、師：（總結(jié)）讓我們?yōu)樾∧泻⒅e就改、勇于承擔(dān)責(zé)任而驕傲！為老奶奶的寬容而驕傲！ 板書設(shè)計：22、我為你驕傲老奶奶 

9、60;                 小男孩 生：我覺得這是一個膽小的小男孩兒，瞧第二、三自然段是這樣寫的可后來他還是去道歉了。他后來也挺勇敢的。生：我覺得他是一個誠實的小男孩兒，犯了錯誤主動承認(rèn)錯誤了。師：我想問問，你犯過錯誤嗎？誰有勇氣說說？生：有一回我不小心把家里的碗打破了。生：我也犯過和小男孩差不多的錯誤，有一回我和我哥在外面玩兒不小心把小賣店的玻璃砸壞了。師：你當(dāng)時心里怎樣？生：害怕媽媽說我。生：害怕被別人發(fā)現(xiàn)，怕挨說。師：

10、小男孩和你一樣心里也害怕啊，用心體會小男孩的心理，帶上這種心情。誰來讀讀第三自然段？生：朗讀第三自然段師：害怕慢點讀，聽聽我是怎樣讀的，誰再來試試？生：有感情朗讀師：我感受到了小男孩兒的那份害怕和擔(dān)心。又擔(dān)心又害怕，最后小男孩還是去道歉，這也需要一種勇氣??！誰能再讀讀第自然段？生：生朗讀第四自然段師：什么是便條？(隨機(jī)理解便條的意思)生：就是小紙條。師：（隨手從桌子上拿起一張紙條）這是便條嗎？生：搖頭師：誰再說說什么是便條？生：在紙條上寫上自己想說的話，讓別人明白自己的意思。師：恩，這回我聽明白了。這就是那張便條(課件出示便條的框)猜一猜，小男孩兒會在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同

11、學(xué)商量商量。師：小朋友，故事里的小男孩也寫了一張便條，還在便條里把事情說清楚了?？墒?，便條被弄濕了，只剩下這么幾個詞，你會讀嗎？出示生：讀：打碎、攢了7美元、道歉師：你看，便條上的內(nèi)容不完整了，你會把它補充完整嗎？不急，我們默讀課文，邊讀邊想。用眼睛看。生：默讀課文師：跟你的小伙伴討論討論，看看便跳上的內(nèi)容怎樣說，才能說清楚？生：小組說（教師提醒：不要說得那么具體的）師：有人已經(jīng)想好了。我們一起來聽聽，便條是怎么說的？生：尊敬的老奶奶，您好，我是上次打碎您玻璃的小男孩，*送報紙攢了7美元，那這個錢給您修理窗戶，我真誠地給您道歉。3月27日師：還有誰來說說嗎？生：尊敬的老奶奶，一個風(fēng)和日麗的下午

12、，我和小伙伴躲在您家的后院，用一塊塊小石頭把您的窗戶師：打斷一下你。我們生活中的便條，都是一張小紙片，只有幾句話。該怎么說呢？生：尊敬的老奶奶，您好，上一次我打碎您的玻璃，我用送報紙的錢，賠償您的窗戶，真誠的向您道歉。給您送報紙的小男孩，3月27日師：這就是當(dāng)時的情況，你能讀好嗎？（出示）師：剛才你看到石頭像生：石頭像子彈一樣射出師：又像生：流星一樣從天而降師：你也看到生：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降師：你們大家都看到生：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降師：讀著讀著，你們讀出了什么？生：我讀出了這個小男孩和伙伴們在一起扔石頭，這石頭像子彈一樣，也像流星一樣師：像子彈一樣，你感覺

13、怎樣？生：有點危險師：讀一讀生：讀師：這個子彈不夠快啊生：讀師：我聽出來了，不僅石頭像子彈，還讀出了生：石頭很多師：密密麻麻，讀出這種感覺生：讀師：大家一起讀生：讀師：在一旁的你，看到這副情景，你會怎么說？生：很危險啊師：你在擔(dān)心了生：如果砸到自己怎么辦？師：對自己也很危險啊生：如果砸到了自己怎么辦？師：小朋友，聽！播放課件聲音嘩啦師：怎么回事兒？生：玻璃砸碎了師：闖了禍的我們，像兔子一樣逃走了。這天晚上，我擔(dān)心她知道是我做的，師：從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認(rèn)錯誤的那份勇氣！生：我覺得這還是一個好心腸的老奶奶呢，小男孩打碎了她家的玻璃，老奶奶沒生氣把七美元還給了小男孩，還給他一袋餅干，在袋子里有一個信封，在信封上還寫著：我為你驕傲。（教師板書“好心”）生：我覺得這是一位善良的老奶奶，因為小男孩犯了錯誤她都不愿意說他、責(zé)怪他。（教師板書“善良”）生：我覺得這是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都寫老奶奶微笑著。（教師板書“慈祥”）生：我認(rèn)為這是一個和藹可親的老奶奶，看課文的第三自然段寫，老奶奶總是微笑著跟我打招呼，后來老奶奶知道玻璃是小男孩打碎的后，小男孩再去送報紙時，老奶奶還是微笑著呢？（教師板書“和藹可親”）生：朗讀課文。>師：老奶奶好心，善良，小男孩犯了錯誤并沒有責(zé)怪他，這就是寬容，這是一位寬容的老奶奶！(板書寬容)>師：