家庭因素對家庭教育的影響

1、家庭因素對家庭教育的影響 “家庭教育”是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，對孩子身心健康有著舉足輕重的作用。自古有“父母是孩子的第一任教師”一說。“家庭教育”既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在社會中起著舉足輕重的作用，然而當(dāng)今很多家庭不注重對孩子進行教育，有些家長對家庭教育的認(rèn)識不足，甚至違背孩子成長的客觀規(guī)律，只養(yǎng)不教。諸不知，家庭教育的缺失，嚴(yán)重影響孩子的身心健康，促使學(xué)校教育和社會教育更加捉襟見肘，事倍功半。為加強未成年人的思想道德建設(shè)、提高家長對家庭教育認(rèn)識水平，我們對“家庭教育”做了有關(guān)探究。 一位著名哲人說過：“一個人的命運就在他的性格中，一個人一生是否

2、有所作為，是否幸福，起決定性作用的因素往往就是性格，而不是智力，但是一個人的習(xí)慣卻塑造了命運。作為一名教師，本人從事多年的義務(wù)教育工作，深感家庭教育的重要，因此在教育自己孩子的時候不斷地吸取一些優(yōu)秀學(xué)生家長教育孩子的經(jīng)驗，不斷探索，堅持研究，尋求一條學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合的契合點，力求使兩種教育互相補充，相互促進，同時培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的大環(huán)境，培養(yǎng)他的健全人格，以及做人的基本素質(zhì)，以適應(yīng)二十一世紀(jì)的社會發(fā)展的人，做一個正直守信，意志頑強，開拓創(chuàng)新的人。 教育感言之一：習(xí)慣決定人的健康與未來 世界上天生沒有壞孩子，所有的孩子天真無邪的，他們的心靈是純潔的，他們的語言是美好的，他們的思想是單純

3、的，但是他們又是生活在家庭這個小環(huán)境里，同時又是生活在社會這個大家庭里，大環(huán)境里，他們那單純的心靈很容易受到周圍環(huán)境的侵蝕，個個孩子都應(yīng)該是“人之初，性本善”的，可是如果在孩子的成長之初，我們沒有注意孩子成長的點點滴滴，孩子的不良習(xí)慣就一個接一個養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)階段最重要且最艱巨的任務(wù)，也是教師和家長實施教育工作的主要方向?，F(xiàn)在兒子在幼兒園大班，良好的習(xí)慣真的讓我感到欣慰，從不帶零食去學(xué)校，上課也從不去廁所，回來后還說：“小手背后，眼睛往前看。”很可愛的樣子，經(jīng)常和姥爺在一起，也是有一種習(xí)慣的引導(dǎo)，喜歡和姥爺一起看新聞或是動物世界。習(xí)慣雖小，卻影響深遠。人和人之間的差距，并沒有人們想象

4、的那么大，排除膚色、身高等因素，其實差距很小。如果人們在同樣的環(huán)境下，接受同樣的教育，后來的差距卻越來越大，這往往就是由不同的習(xí)慣造成的。魯迅說：“我只是把別人喝咖啡的時間拿來寫作。”于是，他成為了作家。實際上，正是這種微小的習(xí)慣決定了一個人的命運。相信只要我持之以恒要求，兒子堅持不懈的努力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會養(yǎng)成. 通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)家庭教育主要有以下幾個問題:第一、家庭教育觀念 : 家長應(yīng)該要全面關(guān)心子女的成長，促進子女全面發(fā)展，也就是要培養(yǎng)孩子成人成才，有知識、有能力，為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。有些家長不能完全理解成才的幾方面因素，相反，一味地高期望值，主觀地把自己的愿望、理想和自己未能實

5、現(xiàn)的人生目標(biāo)加強給孩子。第二、家庭教育的方法: 家庭教育與學(xué)校教育相比，更具有生活性和隨間性。常用的教育方法有；表揚與批評、榜樣示范、常規(guī)訓(xùn)練等，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ袐蓱T溺愛、簡單粗暴、放任自流、家風(fēng)不正、家長無教育能力等，我們認(rèn)為，教育方法的采用與家長的文化素養(yǎng)有密切關(guān)系。調(diào)查顯示文化程度高的家長多采取正確的家教方式，讓孩子在平等、民主、和諧的家庭氛圍中成長。而方化程度不高的則明顯也呈現(xiàn)了放任和溺愛。當(dāng)然也有不同年齡、文化程度和職業(yè)的家長因期望值過高呈現(xiàn)出嚴(yán)厲型的家教方式。第三、家庭中孩子與家長的沖突 每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己。但不少父母都不懂得孩子的心理，不了解青少年成長的規(guī)律

6、，不能根據(jù)孩子的特點進行教育。有的父母是從自己教育孩子的意愿出發(fā)，把自己的決志加強給孩子；有的則是根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子。調(diào)查表明，孩子與家長間是有一定程度的心理沖突和行為沖突的。其中，對家長教養(yǎng)過程中強權(quán)和過分關(guān)心照的不滿和抗?fàn)帲瑢以诖H情感溝通和交流中的缺陷的不滿和抗?fàn)幰约皩τ诩议L在家庭角色和社會角色承擔(dān)中的不足的不滿和抗?fàn)幊蔀闆_突的三大主要原因和內(nèi)容?，F(xiàn)在，對于父母在教養(yǎng)中的強權(quán)的反感已成為孩子一種普遍的心態(tài)，而家長對于孩子過分的關(guān)心和照料孩子也往往有許多抱怨。家條一味地包辦，過多地干涉，粗暴的教育行為，已經(jīng)使現(xiàn)代的孩子特別幼稚，社會化進程非常遲緩。第四，家長的煩惱 根據(jù)調(diào)查資

7、料表明，家長的煩惱主要來自三個方面；一是孩子的學(xué)習(xí)成績不理想；二是大凡中等學(xué)歷以下的父母覺得自己知識有限，缺乏輔導(dǎo)能力，影響孩子成績的提高轱是中學(xué)生家長與孩子缺乏溝通。 家長們普遍認(rèn)為，未來社會將是激烈的人才競爭的社會，孩子如果不能按父母的要求去刻苦學(xué)習(xí)，將來保以立足社會，但同時擔(dān)心自己抓得太緊，孩子的心理無法承受。有不少家長看到孩子成績不理想，便尋找自身的原因，認(rèn)為自己是被文革耽誤的一代，文化水平有限，沒有能力輔導(dǎo)孩子，所以只有加倍補償，給孩子請家教，人為地加重學(xué)業(yè)負擔(dān)；為孩子忙這忙那。然而家長們付出了很多，是否得到相應(yīng)的回報呢？在回答“你付出了很多”，“孩子是否理解你、尊敬你？”時，人85%的家長回答：尊敬，但不定完全理解。因為，孩子的快樂就是我