人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第22課

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第22課我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。    3、知道老奶奶為什么寫(xiě)"我為你驕傲",學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。    課前準(zhǔn)備:多媒體課件、田字格、生字卡片    設(shè)計(jì)理念:本文是一個(gè)小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的話包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)。相信學(xué)生讀了這篇課文,會(huì)有更多

2、的感受,會(huì)有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì),給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。第一課時(shí)    教學(xué)過(guò)程:    一、談話導(dǎo)入,揭示課題    1、公元2003年10月15日上午9時(shí)整,航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空,我們終于成功地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡!祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍,全世界炎黃子孫引以為榮。老師特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話?你猜是什么?教師板書(shū)我為你驕傲 我們?yōu)槟泸湴?#160;

3、   2、出示課題,質(zhì)疑問(wèn)難。(“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?我為什么為你驕傲呢?)    設(shè)計(jì)意圖:質(zhì)疑的目的就是激起學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生的思維處于活躍之中。運(yùn)用“我為你驕傲”來(lái)作表?yè)P(yáng)語(yǔ),讓學(xué)生感受到這句話的份量及意義,有利于更好的理解課文    二、仔細(xì)觀察, 指導(dǎo)寫(xiě)字。    1、(出示"驕傲"詞卡)齊讀三遍。    2、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么? 

4、60;  3、生說(shuō)師范寫(xiě)。(學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞,對(duì)照一個(gè)詞。)    4、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲",師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)花貓隊(duì)同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)。    5、展示每組2號(hào)小朋友的作品,師生共同評(píng)議。    設(shè)計(jì)意圖:良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,會(huì)影響人的一生。因此在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中,不僅僅只是注意字的筆鋒等問(wèn)題,更需要注意于良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),比如坐姿、握筆姿勢(shì)等。    三、初讀課文,識(shí)記生字。    1、你們字寫(xiě)得真好,老師也為

5、你們驕傲。齊讀課題,課文中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?我又為什么為你驕傲呢?請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。    2、(出示生詞)請(qǐng)各組小組長(zhǎng)(1號(hào))帶大家讀一讀這些詞?并交流你們認(rèn)為最難的生字詞語(yǔ)進(jìn)行討論識(shí)記方法。教師有目的的去指導(dǎo)大象組的小朋友,了解他們的學(xué)習(xí)及掌握情況,幫助小組長(zhǎng)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。    滑倒 玻璃 破碎 積攢 信封 道歉 郵箱 頓時(shí)    3、反饋各小組的學(xué)習(xí)情況,教師請(qǐng)每組的2和3號(hào)小朋友齊讀。后請(qǐng)個(gè)別生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀

6、。    4、(出示生字)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),一會(huì)兒再介紹給大家。    滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓    老師請(qǐng)5號(hào)和6號(hào)小朋友開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞,檢查同學(xué)掌握生字的情況。    4、交流或匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)是難記的字,如:攢(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)    設(shè)計(jì)意圖:教師根據(jù)每組平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),采用號(hào)數(shù)來(lái)組織教學(xué),一般1號(hào)和2號(hào)小朋友為組長(zhǎng),3、4號(hào)小朋友是中

7、等生,而5、6號(hào)小朋友是后進(jìn)生。根據(jù)教學(xué)的需要,有目的地給不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,既能保證每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),同時(shí)也為教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的情況提供了幫助。而讀準(zhǔn)生字詞,是學(xué)習(xí)文章的基本要求。這關(guān)教師必須嚴(yán)格把關(guān)。    四、朗讀感悟,自主探究    1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?想怎么讀?(師建議分段讀)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。    2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況,正音。    3、聽(tīng)錄音讀課文,思考課題中的"我"是誰(shuí)?&qu

8、ot;你"是誰(shuí)?我為什么為你驕傲呢?學(xué)生回答。(板書(shū):老奶奶小男孩)    4、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題:在生活中你不小心砸破了別人的窗戶,你會(huì)怎么想?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn))    5、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的,怎樣做的。出示句子:我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。(害怕很不自在一陣輕松)    6、(出示課文四、五自然段)請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話。(指導(dǎo)朗讀) 

9、60;  7、假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí),你會(huì)想些什么呢?(讓生充分說(shuō)。)    8、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。    讓生自由讀課文的6、7自然段。    (1)回答老奶奶是怎樣做的。(小組討論)老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢?    (2)匯報(bào)討論的結(jié)果:你覺(jué)得老奶奶是個(gè)什么樣的人?(板書(shū):寬容)    (3)小結(jié):人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。在慈愛(ài)又善于教育后輩的

10、老奶奶眼中,那不是7美元的錢(qián),是孩子純真的情,悔過(guò)的心,是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓人感動(dòng),老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱(chēng)贊。    9、有感情地讀這一部分,演一演圖上的內(nèi)容。    預(yù)設(shè)的重點(diǎn)    1、在其中老師要緊緊把握一條線索:“我”的心理變化過(guò)程,重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)“不自在”與不安的感覺(jué)。    2、攢七個(gè)美元,寫(xiě)便條給老奶奶的情景,穿插“我”給奶奶寫(xiě)便條的寫(xiě)話練習(xí)理解。    3、理解想像:“我”看到“我為你驕傲”這張

11、便條時(shí)的心情。    (學(xué)生所讀懂的東西可能是零碎的,也可能是很系統(tǒng)的,是不可預(yù)期的,一般上學(xué)生所明白的內(nèi)容沒(méi)有偏離我們的課文,我們要加以肯定,如果跟課文內(nèi)容相差很遠(yuǎn)的話,就得試著問(wèn)學(xué)生這是你讀課文體會(huì)到的嗎?請(qǐng)他再讀課文去說(shuō)說(shuō)。如果學(xué)生所講到的正好是課文中的一些語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),那么就需要把他引入到我們的文本中,讓學(xué)生去理解,去感悟。)    設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是一個(gè)極放的過(guò)程,也是一個(gè)抓住動(dòng)態(tài)生成機(jī)遇的過(guò)程,著重于學(xué)生的自讀自悟,老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,而不是一個(gè)主宰者。目的就是在學(xué)生的互相補(bǔ)充之中,深入文本的學(xué)習(xí),理解“我”的情感變化過(guò)程,

12、“很開(kāi)心”“害怕”“很不自在”“一陣輕松”看到“我為你驕傲”的便條時(shí)的心情,在理解的基礎(chǔ)上去感悟并受到教育。    五、滲透思想教育,總結(jié)課文。    1.老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩,你喜歡嗎,為什么?(讓生充分說(shuō)。)    2.師總結(jié)課文:文中的小男孩真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。(板書(shū):誠(chéng)實(shí))誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng),希望每個(gè)同學(xué)從今天做起,從自我做起,讓“誠(chéng)信班級(jí)”的承諾牌在二(3)班閃閃發(fā)光!  

13、;  六、擴(kuò)展活動(dòng),拓展思維    同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎?你犯了錯(cuò)誤時(shí),有沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)?別人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí),你有沒(méi)有原諒別人呢?請(qǐng)大家課下討論討論,下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng),并且收集一些誠(chéng)實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。(展示有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言、成語(yǔ))    設(shè)計(jì)意圖:理論從實(shí)踐中來(lái),還得回到實(shí)踐中去。學(xué)生對(duì)課文的理解不僅僅是立足于對(duì)文本的理解,更是對(duì)生活的理解,延伸到生活中,有利于學(xué)生更好的理解課文中處處所凸顯出來(lái)的“真情實(shí)意”。回歸到生活,有利于學(xué)生更好的理解課文,并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。 &

14、#160;  板書(shū)設(shè)計(jì):    22 我為你驕傲    老奶奶 寬容    小男孩 誠(chéng)實(shí)    很開(kāi)心害怕、擔(dān)心很不自在一陣輕松教后反思：作為交際工具的語(yǔ)文本就應(yīng)該是大眾的、樸素的、實(shí)在的。因此，我在備課時(shí)也盡量使自己往這方面去努力?；蛟S停電對(duì)我們來(lái)說(shuō)未必是件壞事，雖然一切資料無(wú)法查詢，而我也只能搬出了語(yǔ)文作業(yè)本，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不是最實(shí)在的嗎？！我為你驕傲這篇課文非常符合低年級(jí)孩子的生活習(xí)慣，平時(shí)偷偷摸摸愛(ài)搞一些小花樣，做一些無(wú)傷大雅的事情，做錯(cuò)了事情又一直記在心里，最后還是決定認(rèn)錯(cuò)。課文的主人公就是日常生活中孩子們的典型形象。所以孩子在學(xué)這篇文章時(shí)如果能把自己當(dāng)作那個(gè)男孩，自己的心緊緊隨著男孩的心或開(kāi)心，或擔(dān)心，或輕松，那我覺(jué)得這樣的課就是成功了。在設(shè)計(jì)這篇文章的時(shí)候，我抓住了小男孩的心理：開(kāi)心害怕、擔(dān)心輕松這一主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)三句話，理清我的心情變化過(guò)程。本節(jié)課是第一課時(shí)，我重點(diǎn)放在體驗(yàn)描寫(xiě)小男孩 “開(kāi)心”的句子。通過(guò)學(xué)生自己的朗讀感受小男孩的開(kāi)心，可在課堂上觀察，這個(gè)效果并不十分顯著?？赡苁且?yàn)榍榫硠?chuàng)設(shè)得