2022年1從百草園到三味書屋

1、眾望中學(xué)七年級(jí)語文（下）師生共用講學(xué)稿課題：第 1 課從百草園到三味書屋姓名：班級(jí)：課型：新授課授課時(shí)間： 2021.2主備人：李成華審核【課時(shí)支配】 3 課時(shí)（總第 1 3 課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1，熟讀課文,把握本課生字詞.整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu).2，體會(huì)作者在百草園中的輕巧生活.體會(huì)作者在三味書屋中的生活.3，學(xué)習(xí)本文特別的寫景方法,品嘗作者簡練生動(dòng)，精確傳神的語言特色.4，通過對(duì)比懂得作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情.第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一，學(xué)前導(dǎo)航：1走進(jìn)作者 ：魯迅（ 1881-1936 ）,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,我國宏大的文學(xué)家，思想家，革命家.有小說集吶喊 彷徨故事新編,散文集

2、朝花夕拾,散文詩集野草, 雜文集墳等,都收在魯迅全集里.2，題目解讀 ： 本文選自朝花夕拾（原名舊事重提）,這是一部散文集,共收集了十篇文章,包括：狗·貓·鼠阿長與 <山海經(jīng)>二十四孝圖五猖會(huì)無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)十篇散文和 朝花夕拾小引后記,其中前文篇是魯迅在北京期間寫的, 后五篇是在廈大期間寫的.大部分都是作者回憶自己童年， 少年時(shí)代生活的.寫這些文章時(shí)魯迅已經(jīng) 40 多歲了,題目的意思是早上的花到晚上才拾取.“從到”點(diǎn)明白作者回憶童年生活的地點(diǎn)范疇.百草園,紹興魯迅家房屋后面的園子.三味書屋,魯迅讀書的地方.3，三味書屋的先生：三

3、味書屋的先生壽鏡吾（1849 1929 年）,名懷鑒,字鏡吾,浙江會(huì)稽人.他 20 歲那年,考取會(huì)稽縣的“同學(xué)員”（秀才）,后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣,不愿再去參與鄉(xiāng)試,于是繼承父業(yè),在三味書屋坐館教書,直至1929 年 7 月 30 日 80 高齡去世,整整教了60 年學(xué).壽先生博學(xué)，正直,具有反帝的愛國思想,對(duì)清王朝喪權(quán)辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿,很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng). 他甘于過淡泊的書塾生活, 不愿出去做官, 一生不用外國貨, 以免外國人騙錢.他為人耿直,和氣可親,對(duì)同學(xué)關(guān)懷疼惜,很少體罰同學(xué).作為啟蒙老師,魯迅對(duì)他始終很敬重.魯迅先生后來在外面學(xué)習(xí)，工作,每次回家都要去探望他,師

4、生之間書信往來不斷.壽先生逝世后,魯迅仍和先生的家屬保持聯(lián)系.課文中,魯迅刻畫，描寫先生也是以敬重的感情,寓批判于幽默之中.作者批判的是封建訓(xùn)練制度,決非自己一向敬重的先生.4. 記敘文文體要點(diǎn)：（1） 記敘的六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果（2） 人稱：第一人稱，其次人稱，第三人稱（3） 記敘的次序：順敘，倒敘，插敘（4） 常見的幾種寫作方法：對(duì)比，象征，欲揚(yáng)先抑，托物言志，借景抒情等（5） 人物描寫方法：語言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫，外貌描寫，神態(tài)描寫，細(xì)節(jié)描寫二，基礎(chǔ)學(xué)問1. 依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字.確 záo菜 qí桑shèn斑 m

5、5;o可編輯資料 - - - 歡迎下載cuán 成腦 su 蟬tu ì倜 t ng2.谷以下沒有錯(cuò)別字的哪一項(xiàng)：（）A.班蝥消釋紳士罕見盔甲B. 淵博C.書塾臃腫覓食敬重D. 純樸象和氣簽賞秕纏絡(luò)繡3. 選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）A. 確鑿（ záo）斑蝥（ máo）菜畦（ qí）B.皂莢jiá桑s èn油蛉l íngC.珊sh n 瑚秕b 谷蟬蛻du ìD. 盔ku 甲骨髓shu 倜tì儻4. 從百草園到三味書屋選自,作者,我國宏大的家, 家,家.5，整體感知本文課題為“從百草園到三味書

6、屋”,你從這個(gè)題目得到了哪些信息？文題顯現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋,”這些都是作者童年生活，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所.作者用“從到”的詞語把它們聯(lián)系在一起,從今,可以發(fā)覺,課文大致分為兩個(gè)部分,反映了作者由童年的玩耍，玩耍到長大讀書的成長過程.找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止.(1) 百草園：從開頭到“來不及等它走到中間去.”(2) 三味書屋：從“出門向東”到完.第 9 自然段在文中有何作用？ 過渡，承上啟下作者在百草園的生活和三味書屋的感受是怎樣的.在百草園的生活感受是自由輕巧的 樂園 .作者認(rèn)為在百草園中有無窮的樂趣. 三昧?xí)莸纳罹褪强菰锓ξ兜?其次課時(shí)【合作探究】1，品讀其次自然段請(qǐng)找出本

7、段中心句,并指出“不必說也不必說單是”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？ “單是”一句是中心句.“單是”以后的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn).可編輯資料 - - - 歡迎下載作者是怎樣詳細(xì)描寫百草園的景物的？ 友情提示：可從寫景角度（形，聲，色，味.不同季節(jié)），寫景次序，所用修辭等方面來分析既抓住了事物的特點(diǎn),又符合兒童的心理,用詞貼切.形，聲，色，味俱全,春，夏，秋景皆備.層次井然,條理分明,活潑多姿.先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園,再寫局部的“泥墻根一帶”.由低到高寫靜物,再由高到低寫動(dòng)物.整體是從植物到動(dòng)物,局部是從動(dòng)物到植物.從修辭手法的角度看：有比如： 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球.有擬人：油蛉在這里低

8、唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.寫出孩子心中神奇的想象和特別的感受. 作者把百草園描寫得有聲，有色，好玩，有味,確是兒童的樂園.2，插敘美女蛇的故事對(duì)寫百草園有什么作用？作用：很吸引孩子,給百草園增加了神奇顏色,豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣.3，畫出捕鳥經(jīng)過的一系列動(dòng)詞,體會(huì)一下我當(dāng)時(shí)的心情.運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開”，“露出”，“支起”，“撒”，“系”，“牽”，“看”，“拉”，“罩”.充分表現(xiàn)玩的兒童帶來的無窮樂趣.4，閱讀“三味書屋”部分,摸索：你認(rèn)為在在三味書屋的生活哪些地方寫的好玩？童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？同窗們到三味書屋后面的園里自尋樂趣“我”對(duì)三味書屋的主人 壽鏡吾先生是很敬重的,

9、說他是 “ 本城中極方正，純樸，博學(xué)的人”.5，分析本文主要接受了什么寫作方法？ 對(duì)比6，這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 下面三種說法可供參考.用百草園的自由輕巧襯托三味書屋的枯燥無味,揭露和批判封建腐朽，脫離兒童實(shí)際的私塾訓(xùn)練.可編輯資料 - - - 歡迎下載用百草園的自由輕巧同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比,表現(xiàn)了兒童寵愛大自然，寵愛自由輕巧生活的心理,同時(shí)對(duì)束縛兒童身心進(jìn)展的封建訓(xùn)練表示不滿.通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的寵愛,對(duì)學(xué)問的追求,以及天真，稚嫩，輕巧的心理.這道練習(xí)旨在幫忙同學(xué)從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想.由于課文內(nèi)容復(fù)雜,初一同學(xué)難以懂得得很

10、深刻.只要有所懂得,也就達(dá)到目的了.這三種說法都有確定道理,同學(xué)無論贊成哪種說法,都要賜予適當(dāng)確定.第一種說法,依據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾訓(xùn)練的陳腐, 扼殺兒童天性. 即使在本文中, 也寫到私塾生活的呆板，枯燥.其次種說法,是對(duì)第一種說法的修正,比第一種說法合理些.第三種說法,最易為現(xiàn)在的人們接受,好像最為合理.第三課時(shí)【鞏固提升】1，給加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫漢字：確鑿（）菜畦（）攢（）成秕（）谷蟬蛻（） 倜 儻（）（）拗（）過去錫 bó（）桑 shèn（）斑 máo（）腦 su（）可編輯資料 - - - 歡迎下載2，文學(xué)常識(shí)填空從百草園到三味書屋選

11、自 集.作者 ,原名,（籍貫）,可編輯資料 - - - 歡迎下載他是我國現(xiàn)代宏大的無產(chǎn)階級(jí) 家,家和家.3，閱讀下面文字,回答疑題.不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹.也不必說鳴蟬在樹葉里長吟, 肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子（云雀）突然從草間直竄向云霄里去了.單是四周的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味.油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@晨彈琴.翻開斷磚來,有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣.仍有斑蝥,假如用手指按住它的脊梁, 便會(huì)拍的一聲, 從后竅噴出一陣煙霧. 何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著, 木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根.有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是經(jīng)常拔它起來,牽

12、連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣.假如不怕刺,仍可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn).本段中寫出很多植物和動(dòng)物,請(qǐng)分別寫在下面橫線上,并指明它們分別是哪一季的景物.植物： 菜畦皂莢樹桑椹 何首烏木蓮覆盆子動(dòng)物： 鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥可編輯資料 - - - 歡迎下載本段選自 ,該文選自 ,作者,原名,浙江可編輯資料 - - - 歡迎下載紹興人,是我國宏大的無產(chǎn)階級(jí)家，家，家.可編輯資料 - - - 歡迎下載作者把百草園寫得如此漂亮是由于（B）.A，園中的動(dòng)聽的蜂鳴,漂亮的桑椹等引起了兒童的奇怪心理.B，這里的自然環(huán)境給人以艷麗的顏色，動(dòng)聽的聲音，可愛的形象,因而激起了“我”寵愛大自然的美感.C，由于作者小時(shí)候貪玩,這里的景物又那么好玩.在文中畫出最能概括全段感情的句子單是四周的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味畫線句表現(xiàn)了兒童一種什么樣的天性？奇怪,要驗(yàn)證,猛烈的求知欲認(rèn)真閱讀語段聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說字里行間滲透出作者怎樣的感情.完成填空. “輕捷的叫天子突然從草間直竄向云霄去了”, 既寫出了對(duì)鳥兒的 輕靈 ,又寫出了孩子的 仰慕之意：