總復(fù)習(xí)一、二

1、課 題第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法教學(xué)目標(biāo)1理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。 2掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。 3掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問題。教學(xué)重點(diǎn)概念和計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問題的思路和方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程一、分步復(fù)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備 將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識(shí)性問題和難點(diǎn)問題分類整理，制成問題卡，交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)。 師：同學(xué)們，經(jīng)歷了將

2、近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有不同程度的收獲，為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識(shí)，我們請(qǐng)3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)第一位主持人出場(chǎng)。 二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí) （1）主持人持知識(shí)問題卡提出問題，分別指名回答。 分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？與整數(shù)乘法相同嗎？ 分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？與整數(shù)除法相同嗎？ 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？ 什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？ 分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的？ （2）主持人持難點(diǎn)問題卡提出問題，指名回答。 分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)系是怎樣的？ 分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)？ 0有倒數(shù)嗎？為什么？1呢？ （3）教師組織學(xué)生活動(dòng) 計(jì)算。 3/4×2/5= 2/3×5

3、/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6= 21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12= （4）復(fù)習(xí)比的知識(shí) 第二位主持人提出問題，學(xué)生回答。 知識(shí)性問題： 什么叫比？比的各部分名稱是怎樣的？舉例說明？ 怎樣求比值? 比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？ 比的基本性質(zhì)是什么？怎樣化簡(jiǎn)比？ 難點(diǎn)問題： 為什么比的后項(xiàng)不能為0？ 求比值與化簡(jiǎn)比有什么區(qū)別？ 練習(xí)： 3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（） 說出下面每個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)，并求出比值。2：5 0.6

4、7;0.3 4/7 把下面各比化成最簡(jiǎn)整數(shù)比. 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8 (5)復(fù)習(xí)解決問題的解題思路和方法。 第三位主持人上場(chǎng)。 怎樣解決分?jǐn)?shù)乘除法問題呢？ 主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁第3、4、5題。 對(duì)4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評(píng)議。 對(duì)比觀察第3題第（1）（2）小題。 數(shù)量關(guān)系式是：原價(jià)×1/5=現(xiàn)價(jià) 第（1）小題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，用乘法計(jì)算。第（2）小題已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，用除法計(jì)算或用方程解。 學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問題的規(guī)律。 單位“1”的量已知，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算； 單位“1”的量未知，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。 驗(yàn)

5、證第4、5題。 第4題，把地球總面積看作單位“1”，求單位“1”的量用除法計(jì)算。 第5題，先出示學(xué)生畫的線段圖。觀察線段圖結(jié)合理解：火車的速度已知，第1個(gè)單位“1”的量是火車的速度，求小汽車的速度用乘法計(jì)算，第二個(gè)單位“1”的量是噴氣式飛機(jī)的速度，是未知的，要用除法計(jì)算。 主持人歸納：區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法問題，判斷把誰看作單位“1”以及是已知還是未知，這是非常關(guān)鍵的一步，此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識(shí)。 師：歸納得真好。今天三位主持人在場(chǎng)上還有很多精彩表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。 三、應(yīng)用練習(xí) （1）完成練習(xí)二十七第5題。 （2）完成練習(xí)二十七第10、11題。 （3）完成練習(xí)二十七第7、8

6、題，學(xué)生做后匯報(bào)思路和方法。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動(dòng)，你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？本課作業(yè)課 題第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)1、理解百分?jǐn)?shù)意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。 2、熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)問題，理解百分?jǐn)?shù)問題的結(jié)構(gòu)特征，歸納百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)歸納知識(shí)，形成體系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不有，只要我們留心它，發(fā)

7、現(xiàn)它就在我們身邊。 1、投影出示下面一段文字： 湖南汩羅義務(wù)教育階段學(xué)生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小學(xué)是0.02%,現(xiàn)在小學(xué)連續(xù)10年的入學(xué)率,鞏固率均為100%,初中流失率始終控制0.2%,近三年的數(shù)字是0.18%,0.17%和0.15%. 2、學(xué)生閱讀文字，感知其中百分?jǐn)?shù)。 3、從上面一段文字中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 從上面的百分?jǐn)?shù)中中以看出汩羅義務(wù)教育實(shí)施情況非常理想；運(yùn)用百分?jǐn)?shù)很能夠直觀；百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾。 二、復(fù)習(xí)百分率的知識(shí) 1、師：看來，百分?jǐn)?shù)的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎？ 學(xué)生嘗試?yán)斫饬魇?、入學(xué)率、鞏

8、固率的意思，教師指正。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些百分率的計(jì)算公式。 3、學(xué)習(xí)理解烘干率和含水率。 完成教材第119頁總復(fù)習(xí)第6題。 學(xué)生自學(xué)理解烘干率和含水率的意思，然后說一說，議一議。 烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100% 含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的質(zhì)量×100% 學(xué)生試求烘干率和含水率，然后集體訂正。 三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題。 1、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾。 2、求一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少 師；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)的一般問題。現(xiàn)在大家回顧已學(xué)知識(shí)，把你掌握的方法告訴小組的成員。 分組討論，交流分析問題的思路

9、和解決問題的方法。 小組匯報(bào)?？赡苡幸韵聨追N： 解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。 在分析問題時(shí)，可以先畫線段圖加深理解，判斷單位“1” 的量是已知還是未知，找對(duì)應(yīng)關(guān)系，寫數(shù)量關(guān)系式。 根據(jù)百分?jǐn)?shù)題型結(jié)構(gòu)特征確定解法。 多（少）的數(shù)/另一個(gè)數(shù)=一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾 一個(gè)數(shù)×（1+幾%）=比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)。 綜合問題結(jié)合實(shí)際來解答。 四、應(yīng)用練習(xí) 1、完成總復(fù)習(xí)第7題 學(xué)生試做，指名板演。 方法一：（26222476）÷2476=146÷24765.9% 方法二:2622/2476-11.059-15.9% 引導(dǎo)學(xué)生比較兩種思路方法。 2、完成練習(xí)二十七第13題。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說各自的思路. 3、完成練習(xí)二十七第14、15題。 教師：九折是什么意思？ 利息怎樣計(jì)算？本息又是什么意思？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生在班上交流。 五、課堂小結(jié) 通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么