古詩詞誦讀方案

1、大華小學(xué)?！肮旁娫~誦讀”活動實 施 方 案一、 建立“古詩詞誦讀”活動工作機(jī)構(gòu)1、“古詩詞誦讀”領(lǐng)導(dǎo)小組組長：蔡光興副組長：許 鈞組員：余緒亭 何禮祥 廖明偉 王 貴 徐云峰2、“古詩詞誦讀”活動指導(dǎo)小組組長：許 鈞組員：何禮祥 王 貴 李天斌 李 堯3、項目負(fù)責(zé)人:王 貴二、活動措施（一）分發(fā)圖書、規(guī)定“誦讀”任務(wù) 教導(dǎo)處統(tǒng)一分發(fā)“古詩詞”圖書，輔導(dǎo)教師在分發(fā)的圖書中選擇120150首進(jìn)行教學(xué)，一學(xué)期學(xué)生要能背誦3050首古詩詞，能熟練朗誦10首以上，高段學(xué)生能模仿寫作510首古詩詞（或現(xiàn)代散文詩）。教導(dǎo)處分發(fā)的圖書由輔導(dǎo)教師精心保管，屆時統(tǒng)一收回，丟失照價賠償。（二）設(shè)置課程，考查“誦讀”

2、習(xí)慣 每周星期四下午第三節(jié)為“古詩詞誦讀課”，教師要用專用教案紙備好課交學(xué)校教導(dǎo)處備查，值周長考查教師誦讀課的實效，學(xué)生準(zhǔn)備一個“古詩詞誦讀”作業(yè)本，完成相關(guān)作業(yè)。學(xué)校將老師誦讀課的教案和學(xué)生誦讀作業(yè)本作為誦讀活動過程管理的考核依據(jù)。 （三）課前三分鐘誦讀，培養(yǎng)“誦讀”習(xí)慣 每節(jié)課（包括自習(xí)課）前3分鐘采用優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行“古詩詞誦讀”，替代例行的唱歌活動。行政值周長考查上課教師執(zhí)行情況，高段這一活動由值日生負(fù)責(zé)組織，上課教師輔導(dǎo);低段必須由上課教師組織、輔導(dǎo)，因而，預(yù)備鈴響上課教師必須進(jìn)教室組織、輔導(dǎo)。（四）每天推薦一首古詩，孕育“誦讀”土壤 教室黑板右邊留一塊適當(dāng)寬的區(qū)域為“古

3、詩詞誦讀”推薦欄，每周由輔導(dǎo)教師為學(xué)生推薦二至三首古詩詞書寫在推薦欄內(nèi)，教師可要求學(xué)生將推薦的古詩詞熟記，促進(jìn)每位學(xué)生多讀多看，每兩天積淀一首古詩詞。 （五）定時廣播誦讀古詩詞，營造“誦讀”氛圍 每天早間、午間各20分鐘，紅領(lǐng)巾廣播站將誦讀古詩詞，替代例行的播音。誦讀的篇數(shù)要多，次數(shù)多，拓寬學(xué)生古詩詞誦讀量。 （六）開展“古詩詞誦讀”研討活動，探討“誦讀”策略 1、開展“古詩詞誦讀”專題研討。由教科室和語文組組織，有古詩詞誦讀教學(xué)特長的老師就教學(xué)策略進(jìn)行討論（安排24人次講座）初步形成“古詩詞誦讀課”的教學(xué)模式，初步具備“古詩詞誦讀課”的教學(xué)技能，初步形成“古詩詞誦讀課”的評價體系。 2、開展

4、“古詩詞誦讀觀摩課”活動。在相關(guān)理論初步形成條件下，選拔“誦讀課”技巧超強(qiáng)的老師上“古詩詞誦讀觀摩課”，全體教師參與評課，以示范帶動全體，提高全體教師的誦讀課教學(xué)技能。（七）開展古詩詞比賽活動，展示“誦讀”成效1、古詩詞朗誦比賽。一二年級各班準(zhǔn)備“兒歌誦讀”，三至六年級各班準(zhǔn)備古詩詞朗誦，參與全校的評比。學(xué)校統(tǒng)一量化，評定獎次，按適當(dāng)比例折算到期末的古詩詞誦讀考核中。2、古詩詞書法比賽三到六年級在古詩詞誦讀輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，先進(jìn)行班級比賽（選擇自己喜歡的古詩詞用鋼筆或圓珠筆抄寫），；優(yōu)勝者參加全校的古詩詞書法比賽（規(guī)定時間自選古詩詞工整抄寫），學(xué)校量化評獎次，按適當(dāng)比例折算到期末的古詩詞考核中

5、。教師自愿參加學(xué)校“教師古詩詞書法比賽”（按教學(xué)樓櫥窗大小用毛筆書寫喜歡的古詩詞），學(xué)校量化評獎次，并獎勵一定的現(xiàn)金或物品，后將作品張貼于櫥窗內(nèi)。3、 古詩詞手抄報活動一至六年級學(xué)生以手抄古詩詞為主要內(nèi)容辦手抄報，將手抄報張貼于教室的墻壁兩側(cè)的欄內(nèi)和學(xué)習(xí)園地中，營造古詩詞學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校將此項作為班務(wù)管理的重要項目考核。（8） 期末“古詩詞誦讀”展評，彰顯“誦讀”特色 期末每個班級進(jìn)行一次“古詩詞誦讀”展評活動（倒數(shù)第三周）。展示教師的古詩詞誦讀教案和學(xué)生的古詩詞誦讀作業(yè)；展示學(xué)生的古詩詞熟記能力；展示學(xué)生的古詩詞仿寫能力。學(xué)校根據(jù)展示公平量化、考核平時工作并定等。優(yōu)等的輔導(dǎo)教師獎現(xiàn)金100元，

6、良等的輔導(dǎo)教師獎60元，中等的輔導(dǎo)教師不予獎懲，差等的輔導(dǎo)教師書寫檢查一份。 （九）整理“古詩詞誦讀”相關(guān)資料，形成“誦讀”文化倒數(shù)第二周項目負(fù)責(zé)人收集相關(guān)資料裝訂成冊。裝訂成教師古詩詞誦讀教案集、學(xué)生古詩詞誦讀作業(yè)集、學(xué)生詩詞集、教師詩詞集，（教師撰寫的詩、詞、散文詩，每份學(xué)校予以作者5元的現(xiàn)金，但須評審合格，也必須是教師本人作品，抄襲無效），師生古詩詞誦讀活動影集、學(xué)校古詩詞誦讀編集（相關(guān)文件，措施等文字資料）。 二八年九月一日“古詩詞手抄報競賽”活動實施方案活動意義：1、 培養(yǎng)學(xué)生積累古詩詞的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩詞的興趣。2、 營造濃郁的古詩詞誦讀氛圍，豐富班級文化，構(gòu)建書香校園?；顒?/p>

7、要求：1、 參賽對象：一至六年級全體學(xué)生2、 參賽時間：（1）籌備時間：第二周（2）評比量化時間：第三周星期一的班會課3、參賽項目：關(guān)于古詩詞的手抄報設(shè)計、制作4、競賽辦法：（1）由各班班主任老師組織開展（2）各班將優(yōu)秀作品分別張貼于教室兩側(cè)的方框（與星級學(xué)校驗收時一樣設(shè)計）中和學(xué)習(xí)園地中。（3）學(xué)校組織考核人員屆時量化考核5、考核小組成員：蔡光興 余緒亭 廖明偉 許 鈞 何 花6、 考核標(biāo)準(zhǔn)（總分10分）（1）整體布局新穎、活潑、顏色搭配適度（5分）；（2）手抄報形式多樣、設(shè)計有創(chuàng)意、積累的古詩詞面多量廣（5分）。說明：采用去掉最高分與最低分求平均分的辦法評比。7、 獎勵措施：（1） 評獎辦法：按考核