六年級語文下冊文言文閱讀理解專項復習

1、六年級語文下冊文言文閱讀理解專項復習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀文言文，回答問題。 葉公好龍葉公子高好（ho  hào）龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之  ， 窺頭于牖  ， 施尾于堂。葉公見之，棄而還走失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似（sì  shì）龍而非龍者也。（注）子高：葉公的字。鉤：衣帶上的鉤。寫：摹畫。鑿：古代飲酒的器具。聞：聽說。下之：到葉公住所處。牖（yu）：窗戶。施（yì）：延伸。還（

2、xuán）走：轉身就跑。五色無主：臉色一會兒白，一會兒黃。1給短文中劃線的字選擇正確的讀音。2根據短文內容填一填。 天上的真龍知道_，便從天上下降到葉公家里。葉公并不是真的_，他喜歡的只不過是_罷了。3用波浪線畫出描寫葉公見到真龍后的樣子的語句，并結合注釋試著用自己的話翻譯出來。4這則寓言故事告訴我們一個什么道理？_2. 文言文閱讀。司馬光好學司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨（dài）能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦。乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄗ⑨專┧?/p>

3、馬溫公：即司馬光（10191086年），北宋政治家、史學家。下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀易時，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。迨：等到。1翻譯下面的句子。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。_詠其文，思其義，所得多矣。_2本文中能表現中心思想的句子是（   ）A.患記問不若人。 B.書不可不成誦。C.其所精誦，乃終身不忘。 D.用力多者收功遠。3司馬光的苦讀精神鞭策和激勵著代代學子。自古以來，形容勤奮讀書的成語有_、_；形容勤奮讀書的詩句有_，_；默讀和朗讀是兩種讀書方法，它們

4、有著不同的作用_，_（填古今賢文讀書篇中的句子）。3. 文言文閱讀。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨（hu huì）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為（wéi wèi）有鴻鵠（hú gào）將至，思援弓繳（jio zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為（wéi wèi）是其智弗若與（yú y）？曰：非然也。1用“”選出文中加點字的正確讀音。2解釋帶點字的意思，并翻譯句子。（1）使弈秋誨二人弈。_（2）為是其智弗若與？_3課文記敘了兩個人跟弈秋學下棋，一人_；一人_；這個故事告

5、訴我們_。4. 閱讀文言文，回答問題?？袢粲幸粐?，國有一水，號曰“狂泉”。國人飲此水，無不狂，唯國君穿井而汲，獨得無恙。國人既并狂，反謂國主之不狂為狂。于是聚謀，共執(zhí)國主，療其狂疾。火艾針藥，莫不畢具。國主不任其苦，遂至泉所酌水飲之，飲畢便狂。君臣大小，其狂若一，眾乃歡然。1解釋文中加點的詞。汲（_）   既（_）   執(zhí)（_）   任（_）2下列加點詞的意義和用法相同的一項是（   ）A.反謂國主之不狂為狂   愿為市鞍馬 B.療其狂疾   其狂若一C.莫不畢具   飲畢

6、便狂 D.眾乃歡然 蒙乃始就學3翻譯文中畫線的句子。_4國主的可悲在于：_。（多選）不識時務   屈從   無自知之明 不能堅持真理 獨斷5. 文言文閱讀理解。孟母戒子孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得?！逼淠敢读哑淇?，以此戒之，自是之后，孟子不復喧矣。注釋：誦：背誦。輟然：突然停止的樣子。喧：遺忘。戒：警告。1解釋畫線的子的含義。（1）孟子輟然中止（_）（2）呼而問之：“何為中止？”（_）2在文中找出同義字填在下面的橫線上。（1）失：_   （2）此：_3這篇文言文告訴我

7、們的道理是什么？_6. 閱讀下面的古文，完成練習。懷橘遺親陸績，年六歲，于九江見袁術。術出橘待之，績懷橘二枚。及歸，拜辭墮地。術曰：“陸郎作賓客而懷橘乎？”績跪答曰：“吾母性之所愛，欲歸以遺母。”術大奇之。（注釋）陸績：三國時吳國學者。辭：告別。遺（wèi）：給予。1下面對加點詞的解釋不正確的一項是（）A.及歸（合格） B.欲歸以遺母（想要）C.術大奇之（以為奇）2用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃一處）陸 郎 作 賓 客 而 懷 橘 乎？3讀下面的句子，根據你對古文的理解，在括號里填上恰當的內容。及歸，（_）拜辭（_）墮地。4你從陸績身上得到哪些有益的啟示？_7. 閱

8、讀文言文，完成練習。學  弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。1“誨”在文中的意思是_。2找出兩個人學弈時不同表現的句子。_3選出朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(    )A.思援弓繳而射之 B.思援弓繳而射之 C.思援弓繳而射之4本文要說明的道理，正確的一項是(    )A.學習要善于觀察，實事求是。B.兩個人學習結果不同，是因為智力上有差別。C.學習

9、應專心，不可三心二意。8. 文言文閱讀。道旁李苦王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧?，折枝。諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。1解釋下列字的意思。游：_ 嘗：_2解釋句子。（1）王戎七歲,嘗與諸小兒游。_（2）諸兒競走取之,唯戎不動。_3說說王戎是怎么判斷李子是苦的呢？_4這個故事告訴我們什么道理？_9. 課內閱讀，回答問題。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。1下列

10、句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當的一項是（）A.伯牙鼓琴，鐘子期聽之B.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山C.少選之間而志在流水D.伯牙破琴絕弦2用現代漢語翻譯下列句子。（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。_（2）終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。_3伯牙絕弦的原因是什么？從文中找出原句寫下來。_4請寫出兩個形容伯牙琴技高超的四字詞語：_、_。5這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫作“_”，用“_”比喻知音難覓或樂曲高妙。6伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，善聽者可以說是善奏者的知音。請寫出關于“知音”的詩句和名言。詩句：_名言：_10. 閱讀支公好鶴，完成習題。支公好鶴，住剡東岇山。有人遺其雙鶴，少時翅長欲飛。支意惜之，乃鎩

11、其翮。鶴軒翥不復能飛，乃反顧翅，垂頭，視之如有懊喪意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩？”養(yǎng)令翮成，置使飛去。（選自世說新語）（注釋）支公：支遁，字道林，東晉人，年二十五而出家為僧。他既是名僧，又是名士。剡（shàn）東，剡縣之東。岇山，山名，在今紹興東二百里。鎩，摧殘，傷殘。翮（hé），禽鳥類羽毛中的硬管，這里用來指羽毛。軒翥（zhù），振翅高飛的樣子。姿，通“資”，資質的意思。1解釋下列句子中加點的詞語。（1）有人遺其雙鶴 （_）  （2）乃反顧翅（_）（3）支意惜之（_）  （4）少時翅長欲飛（_）2

12、用現代漢語寫出下面句子的意思。既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩？_3“支公好鶴”的故事告訴我們一個什么道理？_11. 閱讀文言文，完成練習。范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負而走，則鐘大不可負，以椎毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。1解釋加點字。欲：_。 走：_。 負：_。 遽：_。2本文選自呂氏春秋，是_末期秦相_組織編寫的論文集。我們學過的寓言_就選自這本書。3請你說說這則寓言的寓意：_。4成語“_”就出自這里。請你再寫出兩個含有“掩”字的成語。_。12. 閱讀下面的短文，借助注釋，完成練習。狐假虎威荊宣王問群臣曰：“吾聞北方之畏昭奚恤也

13、，果誠何如？”群臣莫對。江一對曰：“虎求百獸而食之，得狐。狐日：子無敢食我也！天地使我長百獸。今子食我，是逆天帝命也。予以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見我而敢不走乎？虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。今王之地方五千里，帶甲百萬，而專屬之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其實畏王之甲兵也”（注釋）荊宣王：楚國的國君楚宣王。北方：指我國當時中原一帶的各個諸侯小國家。昭奚恤：人名，楚國當時著名的將領。江一：人名，魏國人，很有智謀，當時在楚國做事。長（zhng）：長官，做首領的意思。然：就是這個樣子，（回答）“對”的意思。1用自己的話寫出下面這段話的意思?！盎⑶蟀?/p>

14、獸而食之，得狐。狐曰：子無敢食我也！天地使我長百獸。今子食我，是逆天帝命也?！盻2在“狐假虎威”這個成語中“假”的意思是_。這個成語的本意是_，這個成語常用來比_。13. 閱讀小古文，完成練習。北人食菱北人生而不識菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自護其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱角生于水中而曰土產，此坐強不知以為知也。（注釋）菱：俗稱菱角，一年生草本植物，生在池沼中。果實的硬殼大都有角，果肉可以吃。仕：做官。強：硬要。1解釋文中加點的字。食：_   非：_2把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）席上食菱，并殼入口。_（2）夫菱角生于水中而曰土產，此坐強不知以為知也。_3這則故事的寓意是（   ）（多項選擇）A.北方人不適合吃菱角。B.人不可能什么都懂，但不能不懂裝懂，否則會鬧笑話。C.知識是無窮無盡的，而個人的知識是有限的，只有虛心潛學，才能得到