四中專業(yè)性有效教學設計方案（蘇州園林）

1、鳳臺四中專業(yè)性有效教學設計方案年級、學科語文課 題13、蘇州園林時 間2012年11月12日主講教師王麗華教學課時2課時課 型常態(tài)課教學目標目標：學習本文準確、簡潔、生動的語言，感知園林的畫意美，體會文章的語言特點，學習鑒賞語言的方法，體會我國文人的園林情結和文化審美取向。重點：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。弄清說明文的寫作方法。難點：理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。有效導入 導入目標：調動學生的感官，積極進入情境。導入方式：以圖片導入。激發(fā)學生興趣，獲得美的享受，引入本文教學。導入內容：第一課時，賞園林美景，沉浸于美的境界中，導入蘇州園林。第二課時，結合講評檢查課后練習二的

2、作業(yè)完成情況，鑒賞本文的語言。有效精講精講目標：領會作者的整體構思和語言特色，初步學習鑒賞語言的方法。精講方式：情境教學法，品讀鑒賞法精講內容： 第一課時（一） 簡介作者和本文文體 （二）正音、正字，解釋詞語。 （三）朗讀課文 要求：掌握字的讀音，進一步理解詞在文中的意思，思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征（探求作者的思路） （四）從寫作構思入手，分析文章結構 1、問:這是一篇事物說明文，被說明的事物蘇州園林的特征是什么呢？ 引導學生找出本文說明事物特征的課文內容，即第段中“一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林

3、的線索。 2、問：作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構呢？ 文章開頭：結合重點詞“標本”（原指供學習、研究時用的動、植物的實物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對藝術品的欣賞和評價）理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象蘇州園林（總體）。 3、問：第段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內容？ 第一，撇開不同點，專說共同點。第二，蘇州園林共同點具體在四個“講究”。 第三，再一次強調共同點是一切都要為構成完美的圖畫。第四，用游覽者的話證實作者的評價突出本文是從欣賞者的角度寫的。 4、問：課文的第、段內容與第段是什么關系？ 第段是總說，第、段是分說

4、。每一段與前面的個“講究”相照應，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點，作者作詳細說明。 5、問：課文第、段寫了什么內容，與中心有何關系？ 這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這是細部介紹屬非重點，故寫得簡略。 6、問：讀第段，想本文結尾有何特點？ 文章收尾留有余地，令人回味。 （五）1、總觀全文的結構脈絡（投影顯示） 總說（完美的圖畫）分說（第段） 大處講究:布局（段） 配合（段）映襯（段）層次（段） 細部注意:每個角落（第段）門窗圖案（第段）色彩（第段） 2、思考：本文說明事物的順序是怎樣的？ 從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按

5、由主到次由大到小的順序。 提示：本文先總說后分說的結構層次在段中也有體現(xiàn)。以第段為例作分析。 3、問：為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當?shù)恼f明方法。試找出第段中使用的說明方法并分析其作用。 運用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術畫，講求自然之趣。 （六）布置作業(yè) 復習字、詞，會寫、會注音、會解釋。 回答課后練習二、三第二課時（一）檢查生字詞。（二）結合講評檢查課后練習二的作業(yè)完成情況，歸納本文的說明方法。由同學舉例說明。 作比較。如第段：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第段，與北京園

6、林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點。 舉例子。如第段以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；再如以幾個園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術風采。 描摹。如第段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。 小結：多種說明方法的運用，不僅突出了事物的特征，而使語言既準確、鮮明又生動形象，體現(xiàn)了說明語言的多樣性。 （三）重點分析本文語言的多樣性。 提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。 多種表達方式的運用 句子的多樣性：描述性和概括性的句子 用詞的精練、準確和周密 多種修辭方法的使用 逐項分析時，先由同學舉例、分析，再由

7、教師補充，歸納。舉例時盡量照顧課文的先后順序。 多種表達方式的運用 問：本文用了哪幾種表達方式？以第段為例說明。同學發(fā)言，歸納。 第句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第句“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術效果。 問：還能找到運用多種表達方式的例子嗎？ 如第段中的描寫，第段中的議論，既增強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。 問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實文中也有不少概括說明的句子。 如第段中概括蘇州園林總特征的句子；第、段的第一句都起到了

8、概括蘇州園林特點的作用。 問：請同學們找找本文運用詞語的特點。 （1）準確 如辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對藝術品的欣賞和評價；欣賞：指對藝術品的領略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當。 （2）周密 例句如下（投影顯示） 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的畫。 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （3）精練 請讀第段，說說段中“栽、蔓延、補”幾個動詞用得為什么好？ 恰當形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調為多彩

9、。 問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？ 排比：第段；設問：第段；比喻：第段等。小結：本文語言準確、精練又生動、優(yōu)美，表現(xiàn)力很強，從而看出說明文的語言并不是枯燥的，是可以充滿情趣的。 （四）總結全文：文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。（五）朗讀課文，進一步體會本文的學習重點，從而獲得知識和美感。 （六）布置作業(yè)有效精練精練目標：學習本文準確、簡潔、生動的語言，掌握寫作說明文的方法和技巧。精練方式：討論和點拔相結合的教學方法精練內容：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。弄清說明文的寫作方法。有效小結和作業(yè)設計小結：有人說：“園之佳者如詩之絕句、詞之小令，皆以少勝多，有不盡之意，寥寥幾句，弦外之音猶繞梁間?！毕Ｍ瑢W們能從本課悟到更多的不盡之意，弦外之音。作業(yè)：作文我們的校園 要求：1、認真觀察，抓準特點。2、按照一定的說明順序。3、用34種說明方法。4、字數(shù)：500字。 教學后記一般情況下，學生