信息技術成果應用1

1、信息技術應用成果 隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展和推進，信息技術在教學上突破了單一的傳統(tǒng)教學模式和貧乏的教育資源，拓寬了時空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學模式的基礎上充分發(fā)揮了自身的特點，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。多媒體的應用，使教育教學手段更加豐富，對教育教學效果的提高起到促進作用。1、 信息技術是教育改革和發(fā)展的需要 新課程標準明確提出，為適應教育發(fā)展的要求，在對學科定位、教學目的的要求、教學內(nèi)容、教學手段和教學評估作出相應調(diào)整的同時，還增加了“教學設備”這個亮點。這對教學的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。此外，在

2、新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀、評價觀等，基礎教育課程改革綱要提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調(diào)改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應用現(xiàn)代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的很多理念，在教學中，教師把講授的內(nèi)容與信息技術的形象化處理相結合，使教師的講授與信息技術的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的

3、問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，以達到優(yōu)化教學的目的。為教育教學提供了便利。二、信息技術教學能全方位地調(diào)動學生的學習激情 在教育教學活動中，老師們都極力引導學生對學習的向往，喚起學生學習的興趣和動機，讓學生在學習活動中獲得快樂和享受，這無疑是我們教師在課堂教學中所追求的目標。然而興趣和動機并不是揮之即來的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的好奇心和探究心理的需要而引發(fā)的。在課堂教學中，多媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段，它的作用不僅僅是用來傳遞教學內(nèi)容的，最重要的是它會改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。信息技術教學推廣和普及的困難造成教

4、育資源不均衡 應用多媒體教學讓鄉(xiāng)村學校的教學力不從心，多媒體教學的好處不勝枚舉，但目前鄉(xiāng)村學校在教學設施配套這一塊還顯得還很蒼白，好一點的學校總共只有一個電教室，老師們需要使用電教室還要協(xié)調(diào)，不然會撞班，老師們無法正常使用多媒體進行教學，所以老師們大多對多媒體的運用掌握得也不太熟練，這對多媒體教學的推廣也成了障礙，同時也使學生對新生事物的接受造成了局限。因此，要想縮短城鄉(xiāng)教學差距，多媒體設施的配備也是亟待解決的問題。畢竟大部分學生還是在農(nóng)村，他們享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這本身就讓鄉(xiāng)村孩子輸在了起跑線上，我們有愧于孩子們，我們要盡量為孩子們創(chuàng)造良好的學習條件。四、正確處理好信息技術教學與傳統(tǒng)教學

5、的關系。 在信息技術給我們帶來極大方便的同時，我們也不能摒棄傳統(tǒng)的教學手段。信息技術教學是在傳統(tǒng)教學基礎上增加這一特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計信息技術教程時，要把握好使用時機，正確處理和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好信息技術教學時間與適時的課堂講解、板書、交流、反思之間的關系。在條件差的鄉(xiāng)村學校，我們也要巧妙利用好信息技術比如上網(wǎng)查找資料，利用手機接收，讓學生也感受現(xiàn)代化的直觀教具。 總之,運用信息技術教學不僅能提高學生學習的興趣， 而且降低學習的難度，從而達到理想的教學效果; 信息技術對于開闊學生視野，拓展思路，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力起到很好的促進作用，具有無限的潛力，但是，需要注意的是，對于傳統(tǒng)教學，信息技術教學是無法取代的，如果那樣，其作用將適得其反。信息技術已經(jīng)成為了老師教學的好幫