倒數(shù)的認(rèn)識（周德素）

1、倒數(shù)的認(rèn)識 騎龍小學(xué) 周德素教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁，例9和“做一做”中的題目，練習(xí)五的第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：將復(fù)習(xí)題準(zhǔn)備在電腦里。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示多媒體里的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生口算各題。（1）4/5×5/4=   9×1/9=   7/20×20/7=   1/80×80=（2）3/10×1/3=   3/8×1/3=  7/15×5/7=   1/23×8

2、0/93=二、新課1、教學(xué)倒數(shù)的意義教師：“上面的兩組題有什么不同？”（第一組每個算式中兩個數(shù)相乘的積都是1，第二組每個算式中兩個數(shù)相乘的積不是1。）教師：“像第一組這樣，乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)?！苯處熍e例說明：4/5和5/4互為倒數(shù)，也就是說4/5的倒數(shù)是5/3，5/4的倒數(shù)是4/5。教師：“倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)?！苯處煟骸袄?/5是倒數(shù)，能不能這樣說？”（不能）教師再強調(diào)倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的。然后讓學(xué)生試著說一說第一組中其他3個算式中兩個數(shù)的關(guān)系，說的時候，注意讓學(xué)生說出“互為倒數(shù)”，同時讓學(xué)生明確誰是誰的

3、倒數(shù)。教師：“誰還能舉出幾組兩個數(shù)互為倒數(shù)的例子？”多讓學(xué)生說一說，并讓其他學(xué)生根據(jù)倒數(shù)的意義來檢驗是不是正確。2、教學(xué)求倒數(shù)的方法（1）出示復(fù)習(xí)題的第一組算式。教師：“觀察互為倒數(shù)的一組數(shù)的分子、分母有什么特點？如果給你一個數(shù)你能說出它的倒數(shù)嗎？”讓學(xué)生適當(dāng)討論，并對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行歸納使學(xué)生明確：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的（2）出示例題教師：“怎樣找出4/9的倒數(shù)呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“只要把4/9的分子、分母調(diào)換位置就是4/9的倒數(shù)，即：4/9的倒數(shù)是9/4教師板書：分子、分母調(diào)換位置4/99/47/2的倒數(shù)就可以讓學(xué)生自己寫教師接著問：“自然數(shù)3的倒數(shù)是多少？3可以看成分

4、母是幾的分?jǐn)?shù)？”（3可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)）“那么3的倒數(shù)怎樣求？”（把分子、分母調(diào)換位置，3的倒數(shù)就是1/3）教師：“任意一個自然數(shù)的倒數(shù)應(yīng)該怎樣求？”（一個自然數(shù)的倒數(shù)就是以這個自然數(shù)作分母以1作分子的分?jǐn)?shù)）接著問：“是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？什么數(shù)沒有倒數(shù)？”（0沒有倒數(shù)）“0為什么沒有倒數(shù)？”（因為0不能作分母，所以0沒有倒數(shù)）教師：“請大家總結(jié)一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法”讓學(xué)生多說一說，教師注意提醒學(xué)生把0排除在外最后歸納出書上的結(jié)語2做教科書第34頁的“做一做”學(xué)生獨立解答，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)集體訂正時，有意識地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說是怎樣想的三、鞏固練習(xí)1做練習(xí)五的第1題學(xué)生獨立填數(shù)，教師巡視，集體訂正對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提示，如：“什么樣的兩個數(shù)相乘的積是1？那么，要填的應(yīng)該是什么數(shù)？”2做練習(xí)五的第2題學(xué)生先獨立找，教師巡視，看學(xué)生找得對不對，存在什么問題集體訂正時，可以讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說一說是怎樣找的使學(xué)生明確，根據(jù)倒數(shù)的意義，只要看哪兩個數(shù)的乘積是1，